Importancia del humanismo en la educacion costarricense

Universidad Estatal a Distancia
Sede de Limón

Seminario de Graduación I

Tarea #1:
Ensayo
Importancia del Humanismo en la Educación Costarricense

Estudiante:

Kristell García Robinson
7-182-736

Fecha:
19 de Agosto del 2012

Importancia del Humanismo en la Educación Costarricense

El humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y cultural, que ha sidoadoptado por muchos pensadores a través de la historia, pero al conocer la palabra “humanismo” es muy común cuestionarse sobre el significado y alcance de este movimiento, por lo que se define humanismo como la afirmación de que “el hombre es la medida de las cosas, de las que son y de las que no son…”, o bien el atestado que indica que “humano soy y nada de lo humano me es ajeno”. Ambas definicionesfueron citadas por la autora María Eugenia Dengo Obregón, en su conferencia titulada “Humanismo y Educación Superior en Costa Rica” en Setiembre del 2008.

Partiendo de ambas definiciones, se puede deducir que la importancia de este movimiento filosófico-cultural yace en el ser humano como centro de su cultura y sociedad. Al ubicarnos en los inicios de la educación costarricense, se puedeidentificar la carencia de sistemas estandarizados de educación en todos los ámbitos; la iglesia era el ente que se encargaba de promover cierto tipo de educación y en otras ocasiones eran sólo las familias que se encontraban mejor económicamente las que podían contratar tutores que impartieran ciertas lecciones a sus hijos e hijas, con el fin de educarlos.

Debido a lo anterior, la educación estabasumamente marcada por el Cristianismo.
Poco a poco y al observar la importancia y la necesidad de crear un pueblo educado, se crean las primeras escuelas y se establecen impuestos a la ciudadanía para financiar la labor educativa, se buscaron educadores, principalmente sacerdotes debido a su grado de conocimiento; esto para dar abasto con la demanda educativa y de este modo el sistema educativocostarricense se tornó más sólido.

Fue tanto el auge que obtuvo la educación, que se desarrollaron las instituciones de educación secundaria y superior, como la Casa de Enseñanza de Santo Tomás. De este modo se fueron implementando nuevos sistemas educativos y creando más instituciones dirigidas a este fin, hasta lograr el desarrollo que se tiene en la actualidad; sin embargo, surge lainquietud por ciertos pensadores como Omar Dengo, María Eugenia Dengo y Roberto Brenes Mesén, de incentivar en el proceso educativo los principios humanistas, los cuales encierran aspectos como el respeto, la solidaridad, el amor, la paz, la libertad, los valores, el compromiso social, la democracia; todo esto más allá del individualismo, el cual se había convertido en una característica de las personas,cada quien se concentraba en sus asuntos, sin determinar el entorno y a los que en él habitaban.

Este pensamiento fue incursionando en la educación para crear seres humanos capaces de alcanzar un mundo libre y democrático, y no basados en el egoísmo, hombres y mujeres capaces de valorar la sociedad en la que viven y la naturaleza que los rodea, dejar de lado la educación mecanizada y buscar unaeducación que desarrolle sentimientos de moralidad, rectitud y compromiso en los estudiantes, quienes puedan reconocerse a sí mismos como parte de un todo y no como uno solo y aislado del entorno.

Según Roberto Brenes Mesén, citado por Gerardo Mora Burgos en su libro “Maestros Costarricenses” 2004:
“Reaccionando contra las agresiones a la Naturaleza, los maestros costarricenses predicabandía a día la urgencia de humanizar al científico para desprenderlo de la placenta de la especialización tecnológica. Su propósito era el establecer el vínculo Hombre-Naturaleza como elemento integrador. Al investigar, el hombrese pulveriza. Se disocia. Por tanto, hace falta una fuerza centrífuga para reintegrarlo con la naturaleza. Y ese grito interior era parte de su mensaje de fraternidad y...