Importancia Del Material Didactico

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
IMPORTANCIA DEL MATERIAL DIDACTICO EN LA ESCUELA PRIMARIA.


Por: Jonathan de Jesús Hernández Hernández.











INTRODUCCIÓN
A través del tiempo la educación se ha ido desplazando del maestro al alumno, y a partir de este causa especial preocupación el proceso llamado aprendizaje donde el resultado no debe ser necesariamente una gran cantidad deconocimientos, sino un cambio de conducta originado por el aprovechamiento del dinamismo del niño y la puesta en juego de toda la formación profesional del educador.
Tomando en cuenta lo anterior como el desarrollo de la potencialidad educadora y formativa, y evitando al máximo el desperdicio de esta acción se hace necesario establecer un puente indispensable entre estas entidades formadoras por todo aquellosusceptible de ser utilizado en el proceso enseñanza-aprendizaje; es a esto a lo que en el campo teórico se ha llamado arbitrariamente: dispositivos, auxiliares, recursos o materiales didácticos; clasificados de diferentes maneras.
Por el momento se cual sea la clasificación es indudable que estos vocablos se refieren a algo que es absolutamente indispensable en el campo educativo si se requierenresultados satisfactorios, o de lo contrario se corre el riesgo de caer en la abstracción y el verbalismo.
Sin embargo si el mismo maestro no esta convencido de esta verdad, seguirá viendo todo el tiempo con tristeza y frustración los pobres resultados de su labor.
El objetivo principal de este trabajo es, pues, conocer la importancia del material didáctico en la escuela primaria con la finalidadde lograr una educación acorde con el artículo 3º constitucional. Que es posibilitar a que el niño realice una serie de combinaciones, que le divierta y favorezca su desarrollo físico, cognoscitivo y afectivo, que esté directamente vinculado con las tareas concretas del proceso educativo, que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del niño, y que desarrolle la creatividad y el desarrollo dela actitud investigativa a partir de la curiosidad de los niños. Para ello, se realiza primeramente una investigación histórica que deja entrever unas veces de manera espontanea, otras con entusiasmo, y algunas más con tristeza: su presencia o ausencia; después se aclaran y clasifican conceptos a partir de “auxiliares didácticos” considerando tres divisiones: “dispositivos”, “materiales” y“recursos” con lo cual se delimita el objetivo de estudio.






SOBRE EL ORIGEN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS O DIDÁCTICOS
La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material propiamente didáctico la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A. Comenio, elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación delprimer texto o manual generado con la intencionalidad de facilitar la transmisión de conocimiento combinando el texto escrito con representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas. Este libro tenía dos peculiaridades que lo convertían en “didáctico”: una era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito enla lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los libros escritos exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un salto cualitativo en generar materiales comprensibles para un público amplio y diverso.
En épocas históricas anteriores como en la Grecia Antigua, como durante el Imperio Romano o posteriormente a lo largo de la Edad Media, la enseñanza se apoyaba en lasdemostraciones y explicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era la transmisión del saber personal. El adulto enseñaba lo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo de su experiencia vital, no lo que estaba en los libros.
Sin embargo, el material didáctico no alcanza su plenitud o al menos sus señas de identidad hasta la aparición de los sistemas escolares a mediados del siglo XIX. La escolaridad,...