importancia del peic

CAPITULO I
ASPECTOS CONCEPTUALES E HISTORICOS

Definición

El PEIC, es un Proyecto, concebido como proceso de planificación personal o grupal, acorde a las características propias de los involucrados en contextos y situaciones específicas, en la cual puede haber asesoría externa, generando el compromiso inherente a la construcción secuencial y sistemática, que lleva a la concreción de unideal individual y colectivo. Es Educativo, porque toda acción del proyecto lleva la intencionalidad del logro de aprendizajes significativos y estratégicos, que pueden ser formales o no y desarrollarse en variedad de espacios y a través de diferentes actividades. Es Integral, porque trabaja por la unidad, por el desarrollo del sujeto y del colectivo en su totalidad holística y ecológica, Implicaunión de fuerzas, es interdisciplinario, no parcelado. Es Comunitario, ya que es un trabajo dirigido al quehacer grupal, a la conciencia común, a la formación y dirección colectiva, a normas comunes de proceder y actuar, es formar al individuo como expresión, hecho, y resultado social. El colectivo asume un rol protagónico, los problemas de la comunidad se convierten en el quehacer escolar y lainstitución educativa es el centro promotor de formación permanente, participación y organización comunitaria.
PEIC como instrumento de gestión.

El sistema educativo venezolano concede importancia en la actualidad a las necesarias reformas de las instituciones educativas, independientemente de la modalidad y niovel, pues se trata de implementar herramientas conceptuales y operativas, buscando demanera sistemática la calidad, eficiencia y efectividad del trabajo desarrollado por los miembros de la comunidad educativa, al tiempo de servir de vías válidas para recuperar aspectos de la educación significativamente dañados por el descuido u omisión, así como las debilidades evidenciadas que enfrentan las instituciones del país, debido a la ausencia de estrategias gerenciales cónsonas con larealidad.
En este contexto se fundamenta la gestión del Proyecto Educativo Integral Comunitario, definido por Lozano y Lara (2001), como un conjunto coherente de operaciones y acciones que permiten modificar una situación educativa inicial determinada en una situación –objetivo, caracterizada por un conjunto de factores de orden social que permiten mejorar las condiciones educativas del contexto y dela población en donde se interviene.
Asimismo, en el plano metodológico el PEIC, se convierte en la unidad más operativa del proceso de planificación, y el cual permite modificar la realidad, esto se efectiviza a través de la generación de servicios y producción de bienes educativos cada vez más adecuados a la comunidad, por lo cual su importancia reside en la ruptura de los vínculos con modelosde la planificación tradicional, pues no se limita a diagnóstico y la programación, sino que incluye la acción colectiva.
En este orden de ideas la Gestión Controladora en el Sistema Educativo Venezolano, a través del PEIC, parece ser una vía realmente válida en cuanto permite una mayor posibilidad de logros, en la medida en la cual se parte de especificidad de una institución y todo cuanto serealiza estará en función de una identidad institucional, en el marco de los lineamientos políticos generales (Peñate y Santiago, p.127). Además son actividades de las Asociaciones Civiles que, en tanto proceso de reflexión colectiva, otorga identidad, vigencia y continuidad a la institución, y se rige en el criterio básico a partir del cual se derivan todas las acciones.
En este contexto, eldirectivo ciertamente es el responsable de liderar, apoyado y asesorado por el supervisor, en este proceso de aprendizaje colectivo, capacitándose a su vez para aumentar su propia capacidad de participar con otros, de negociar, de orientar las acciones, y de evaluar y realizar nuevas propuestas y de realizar el control necesario del cumplimiento de los compromisos asumidos.
Por ello, en la...