importancia del tic

Pero como la interculturalidad es una propuesta que trasciende la escuela, los cambios en la escuela requieren de un acompañamiento desde otras esferas de la vida social. La escuela por si sola no puede transformar la sociedad. La educación y la escuela constituyen factores y agentes importantes de cambio social, pero las modificaciones que ellas introduzcan deben necesariamente seracompañadas por otras transformaciones que también promuevan y ejerzan esa interculturalidad que la educación busca y a la vez fomenta (Lopez) en otros ámbitos de la vida nacional.
Esta interculturalidad nos plantea un proyecto de sociedad distinto al actual y a los educadores el reto de construir la escuela para esa sociedad, una escuela que enseñe a pensar, a sentir, no solo a ejecutar, una escuelaque ayude a descubrir que hay otros que piensan diferente, a aceptar que no hay una verdad única, una escuela que haga mujeres y hombre sensibles, que conozcan la visión histórica - y la actual- de la construcción de las desigualdades, que se involucren en solucionarlas, una escuela que haga hombres y mujeres democráticos, felices y libres. Todo esto puede quedarse en un prolongado discurso o puedeempezar a convertirse en práctica, lo que suceda dependerá estrictamente de nosotros.
universitaria, utilizando para ello, diferentes recursos, como son: buena calidad de docencia, un ajuste y buen diseño de los procesos formativos, la disponibilidad de un correcto ambiente universitario tanto dentro como fuera del aula, y el aporte a la formación deprofesionales capaces de razonar, pensar y actuar críticamente.

Diversidad e Interculturalidad De La Educación Universitaria

Uno de los principales objetivos de ésta educación universitaria, es reconocer la importancia que tiene identificar la diversidad cultural que posee el país, donde se valoren sus orígenes; formar personas capaces de desarrollar su pensamiento crítico y creativo, tomandoen cuenta que Venezuela es un país multiétnico, multicultural y plurilingüe, para desarrollar proyectos emprendedores, que contribuyan en la formación de una Venezuela soberana, donde se fomente el diálogo y aprendan a pensar con sentido de pertenencia y defensa de sus derechos.


Democracia Participativa y Protagónica Respecto a La Educación Universitaria

El objetivo primordial de éstaeducación universitaria, es garantizar que se fomente la participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo académico, la investigación, el desarrollo de programas y proyectos sociales-culturales; fortalecer condiciones políticas, sociales, económicas, científicas, que contribuyan a la construcción de una sociedad libre de exclusión, opresión y explotación, donde sean capaces de tomardecisiones de manera libre y comprometidas al logro Pensar sobre educación intercultural es reflexionar sobre la educación, sobre la cultura, sobre la diversidad, sobre la integración.

Al hablar de Tendencias actuales en la educación intercultural es necesario detenerse y responder a la pregunta, ¿qué es educación intercultural? Porque no todos entendemos lo mismo.

Educación interculturalno es un simple ideal pedagógico humanista. No consiste en una “buena idea pedagógica”. No se dirige “a los alumnos culturalmente minoritarios”. No es un cultivo romántico de las diferencias culturales.

La educación intercultural es la educación centrada en la diferencia y pluralidad cultural más que una educación para los que son culturalmente diferentes. Los hombres y las mujeres de otrasculturas son seres humanos, personas con las que construiremos una sociedad distinta y nueva. En la aldea global en que vivimos hoy necesitamos aprender a convivir de la manera más creativa y enriquecedora entre personas y grupos diferentes.

La educación intercultural se opone a integración entendida como asimilación; no es una educación compensatoria para igualar. La educación intercultural se...