importancia sobre los videotutoriales
Páginas: 6 (1260 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
COBACH PLANTEL 13 TUXTLA-ORIENTE
ALUMNO: OMAR CRUZ CASTILLEJOS
SEMESTRE: 4°
GRUPO: “A”
MATERIA: DOCENCIA
EVIDENCIA SEIS: INFORME SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS VIDEOTUTORIALES
PROFESOR: BALDINÚ SÁNCHEZ SÁNCHEZ
TUXTLA GTZ. CHIAPAS A 25 DE ABRIL DE 2013
Internet no es, en absoluto, el espacio pedagógico que los profesores esperan y es necesario aprender a regular elacceso y la navegación para lograr un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. Internet es el conocimiento humano actual por lo que hay que saber qué es lo adecuado para los alumnos.
Las ventajas o desventajas del empleo de Internet principalmente van a estar en la amplitud de análisis que se haga. Aquí está el desafío de los educadores que desean formar alumnos pensantes, flexibles ycreativos.
La necesaria utilización de Internet en la educación, ha posibilitado el soporte tecnológico de la formación virtual o a distancia. Esto indica la necesidad de elaborar tutoriales y sitios Web que se adapten a esta nueva situación. Los materiales didácticos han de permitir que el usuario final sea más autónomo y libre en su proceso de aprendizaje.
El objetivo del presente trabajoconsiste en exponer aspectos técnicos y pedagógicos para el correcto empleo de los sitios Web y los tutoriales como herramientas de trabajo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los distintos tipos de centros de educación.
Existen normas que regulan la calidad de estas herramientas, las cuales deben considerarse para evaluar si un sitio Web o un tutorial cumple con las condiciones mínimaspara su empleo como tal, además de valorar si estos caen dentro del campo de los software educativos.
Tutoriales
Dentro del estudio de los tutoriales, algunos de los principales aportes provienen de los campos de la pedagogía del software educativo, de la formación de usuarios, y de la recuperación de la información. Cada una de estas disciplinas nos ofrece distintos elementos queconfiguran la estructura básica del material formativo.
Desde estas disciplinas se indica que los tutoriales han de caracterizarse por:
Ser sistemas orientados al usuario: Deben estar pensados y diseñados para los usuarios. Contribuye a lograr este aspecto el diseño de interfaces cada vez más comprensibles y consistentes.
Estar dotados de la mayor autonomía posible al alumno: Deben diseñarsepara potenciar la responsabilidad al alumno, como principal eje de la formación.
Ser interactivo: La interacción determina la relación de éxito o fracaso entre el usuario y el sistema. Es necesario conseguir la interactividad tanto en el diseño del modelo educativo como en el de la interfaz de consulta. En el caso de los materiales autoformativos, la interacción es un elemento de vitalimportancia para asegurar el interés y la motivación en la formación, permitiendo de esta manera que el alumno entienda el proceso formativo en el que está inmerso.
Ser posibilitador del aprendizaje de habilidades y procedimientos: Aunque muchos de los actos formativos se han centrado fundamentalmente en la explicación de los recursos y el software de interrogación, cada vez más se debe potenciar elaprendizaje de habilidades y procedimientos que permitan al usuario desenvolverse fácilmente en los entornos tecnológicos presentes hoy en día en las bibliotecas y centros de documentación.
Entre las áreas de conocimiento relacionadas con la creación de sistemas tutoriales tenemos:
Inteligencia artificial: Campo de estudio que busca explicar y emular inteligencia, desarrollándola en términos deprocesos computacionales que, si son utilizados correctamente por un programa, éste puede exhibir un comportamiento inteligente (Laureano C., 1992). Esto es, la inteligencia artificial expresa la pretensión de modelar, por medio de máquinas computadoras, la inteligencia del ser humano.
Aprendizaje: Un individuo aprende en la medida que es capaz de almacenar y utilizar cierta cantidad de...
ALUMNO: OMAR CRUZ CASTILLEJOS
SEMESTRE: 4°
GRUPO: “A”
MATERIA: DOCENCIA
EVIDENCIA SEIS: INFORME SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS VIDEOTUTORIALES
PROFESOR: BALDINÚ SÁNCHEZ SÁNCHEZ
TUXTLA GTZ. CHIAPAS A 25 DE ABRIL DE 2013
Internet no es, en absoluto, el espacio pedagógico que los profesores esperan y es necesario aprender a regular elacceso y la navegación para lograr un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. Internet es el conocimiento humano actual por lo que hay que saber qué es lo adecuado para los alumnos.
Las ventajas o desventajas del empleo de Internet principalmente van a estar en la amplitud de análisis que se haga. Aquí está el desafío de los educadores que desean formar alumnos pensantes, flexibles ycreativos.
La necesaria utilización de Internet en la educación, ha posibilitado el soporte tecnológico de la formación virtual o a distancia. Esto indica la necesidad de elaborar tutoriales y sitios Web que se adapten a esta nueva situación. Los materiales didácticos han de permitir que el usuario final sea más autónomo y libre en su proceso de aprendizaje.
El objetivo del presente trabajoconsiste en exponer aspectos técnicos y pedagógicos para el correcto empleo de los sitios Web y los tutoriales como herramientas de trabajo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los distintos tipos de centros de educación.
Existen normas que regulan la calidad de estas herramientas, las cuales deben considerarse para evaluar si un sitio Web o un tutorial cumple con las condiciones mínimaspara su empleo como tal, además de valorar si estos caen dentro del campo de los software educativos.
Tutoriales
Dentro del estudio de los tutoriales, algunos de los principales aportes provienen de los campos de la pedagogía del software educativo, de la formación de usuarios, y de la recuperación de la información. Cada una de estas disciplinas nos ofrece distintos elementos queconfiguran la estructura básica del material formativo.
Desde estas disciplinas se indica que los tutoriales han de caracterizarse por:
Ser sistemas orientados al usuario: Deben estar pensados y diseñados para los usuarios. Contribuye a lograr este aspecto el diseño de interfaces cada vez más comprensibles y consistentes.
Estar dotados de la mayor autonomía posible al alumno: Deben diseñarsepara potenciar la responsabilidad al alumno, como principal eje de la formación.
Ser interactivo: La interacción determina la relación de éxito o fracaso entre el usuario y el sistema. Es necesario conseguir la interactividad tanto en el diseño del modelo educativo como en el de la interfaz de consulta. En el caso de los materiales autoformativos, la interacción es un elemento de vitalimportancia para asegurar el interés y la motivación en la formación, permitiendo de esta manera que el alumno entienda el proceso formativo en el que está inmerso.
Ser posibilitador del aprendizaje de habilidades y procedimientos: Aunque muchos de los actos formativos se han centrado fundamentalmente en la explicación de los recursos y el software de interrogación, cada vez más se debe potenciar elaprendizaje de habilidades y procedimientos que permitan al usuario desenvolverse fácilmente en los entornos tecnológicos presentes hoy en día en las bibliotecas y centros de documentación.
Entre las áreas de conocimiento relacionadas con la creación de sistemas tutoriales tenemos:
Inteligencia artificial: Campo de estudio que busca explicar y emular inteligencia, desarrollándola en términos deprocesos computacionales que, si son utilizados correctamente por un programa, éste puede exhibir un comportamiento inteligente (Laureano C., 1992). Esto es, la inteligencia artificial expresa la pretensión de modelar, por medio de máquinas computadoras, la inteligencia del ser humano.
Aprendizaje: Un individuo aprende en la medida que es capaz de almacenar y utilizar cierta cantidad de...
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