importancias de los textos

La importancia de las prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Luz Marina Agudelo Carvajal1, Darío Ceferino Caro2 y Diana De Castro Daza3
Resumen:
El presente escrito reflexiona sobre las prácticas pedagógicas que realizan los Docentes al interior de las aulas como una mediación que se da entre el maestro y el Estudiante en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Coneste fin, se aborda las Conceptualizaciones de Bruner (2000) y Freire (1979) sobre la educación, al igual que las de Zaccagnini (2008) y Zabala (2008) sobre prácticas pedagógicas. El artículo plantea la importancia de estudiar las dinámicas de organización de la clase, la relación maestro - estudiante, la forma cómo se vehicula el conocimiento, y la relevancia de la lectura y la escritura en elaula de clase como ejes que permiten profundizar en el análisis de las prácticas pedagógicas, revisión sustentada en Allen (2004), Rincón, Narváez y Roldán, (2005), Mauri (2007), Berger y Luckman (1983), Lipovetsky (1990), Tobón (2006) y Chevallard (1998). Se finaliza con una invitación a la reflexión sobre las propias prácticas educativas, que se ilustra con los resultados preliminares de unainvestigación en curso de los autores.

1 Licenciada en filosofía y educación religiosa escolar de la Universidad Católica de Oriente, estudiante de la especialización de Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira. Este artículo es derivado del trabajo de investigación “Prácticas pedagógicas destacadas de la clase de ciencias sociales del grado octavo” para optar altítulo de especialista. ”. Correo electrónico:luzmaa0520@hotmail.com
2 Administrador de empresas de la Universidad del Valle y estudiante de la especialización de Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira Este artículo es derivado del trabajo de investigación “Prácticas pedagógicas destacadas de la clase de ciencias sociales del grado octavo” para optar al título deespecialista. Correo electrónico: dacefe19@hotmail.com
3 Magíster en Psicología de la Universidad del Valle. Docente de planta del Programa de Psicología y coordinadora del Grupo de Investigación Cognición, Educación y Formación de la Universidad Católica de Pereira. Directora del trabajo de investigación “Prácticas pedagógicas destacadas de la clase de ciencias sociales del grado octavo”. Correoelectrónico: diana.decastro@ucpr.edu.co.2
Palabras claves: educación, prácticas pedagógicas, maestro, estudiante, enseñanza y aprendizaje.
Introducción:
Zabala (2008) plantea que el objetivo de todo profesional es que cada vez sea más competente, que mejore cada vez su quehacer profesional a partir del conocimiento y la experiencia, un conocimiento que interviene en la práctica y es fruto de losprocesos de investigación; una experiencia que se da consigo mismo y con los estudiantes; teniendo en cuenta estos dos aspectos es importante que el docente examine y reevalué en la cotidianidad de su trabajo profesional las prácticas pedagógicas entendidas como procedimientos, acciones y estrategias que permiten regular las interacciones en el aula de clase, a través de lo que el docente enseña,ayuda a construir y darle significado, configurando su existencia como sujeto que interactúa en una sub comunidad aportando el desarrollo cultural.
En la cotidianidad de la labor del maestro en el aula de clase, como uno de los escenarios donde ocurre el proceso de enseñanza y aprendizaje, es vital que el maestro recurra a la aplicación de prácticas pedagógicas que contribuyen a la formación de losestudiantes y la adquisición del conocimiento a través de relaciones interactivas que se generan en la clase. Las prácticas pedagógicas implican decidir cómo conducir el aprendizaje de los estudiantes, se proponen conocimientos que se consideran importantes para quienes aprenden, probablemente basados en concepciones específicas de un tema.
Es necesario preguntarse y analizar las prácticas...