importante para la vida

Investigación Educativa y Producción del Conocimiento II

Versión Preliminar

PRESENTACIÓN
El presente documento guía es una herramienta de trabajo en la unidad de formación investigación y
producción de conocimientos, acorde al modelo educativo socio-comunitario y productivo del currículo
base, considerándose que es productivo porque a través de la investigación, lareflexión-acción-reflexión
en y sobre la práctica educativa comunitaria, los maestros producen y aportan teorías y conocimientos a
la ciencia y a la profesión como tal. La producción también está relacionada con la elaboración de
diferentes tipos de materiales educativos producto de investigaciones, de experiencias individuales y
colectivas que coadyuvan a los procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros deformación inicial
de maestros.
La investigación y producción de conocimientos y la práctica educativa comunitaria son ámbitos en el que
se incentiva en las y los estudiantes el gusto por su profesión a través del trabajo comunitario productivo
que se concreta en proyectos socioproductivos. En estos procesos se desarrollan la capacidad de
relacionar la práctica con la teoría, a través deactividades planificadas y ejecutadas en el aula, la
institución educativa y la comunidad, desarrollando procesos de intervención, como una forma de
rescatar saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originario campesinos y de las
comunidades urbano – populares, de modo que se puedan producir conocimientos a partir de las
experiencias de prácticas comunitarias y universales,analizando y reflexionando sobre sus posibles
aplicaciones, incidiendo en el contexto e identificando sus necesidades, problemas e intereses,
generando y gestionando alternativas de solución y satisfacción. Estos procesos se logran a través de
distintas etapas, partiendo de la vinculación del estudiante con la comunidad para captar la situación
problemática y articular estos con los conocimientosprevios, el conocimiento teórico que brindan las
diferentes Unidades de Formación, que les permita identificar las problemáticas existentes, establecer y
ejecutar líneas de acción que guíen la construcción y transformación de una comunidad en el vivir bien.
En la Unidad de Formación del segundo año de formación inicial, el abordaje holístico y complejo de la
investigación y producción deconocimientos y de la práctica educativa comunitaria se orienta hacia el
desarrollo y/o fortalecimiento de la crítica, reflexión, autocrítica, capacidad propositiva e innovadora, ética,
trabajo en equipo, actitudes de reciprocidad y equidad, que posibiliten a las y los estudiantes aprender a
conocer y comprender la realidad, la identidad cultural y el proceso socio – histórico del Estado
Plurinacional,aportando en su consolidación; para ello, es importante el papel que juegan todos los
actores de la educación para que comprendiendo la realidad socioeducativa comunitaria se promuevan
acciones de transformación de la misma, sintiendo y comprendiendo que todo proceso educativo debe
trascender a la comunidad.

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Versión Preliminar

Investigación Educativa y Producción del ConocimientoII

DATOS GENERALES DE LOS TEMAS
TITULO

TEMAS

TEMA 1: La Investigación Cuantitativa y Cualitativa
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA Y

TEMA 2: Técnicas de Recogida de Datos en Investigaciones
Cualitativas

PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS II

TEMA 3: Etnografía Educativa

TEMA 4. Proceso y Etapas de la Investigación Acción Participativa

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Investigación Educativa y Producción delConocimiento II

Versión Preliminar

INTRODUCCIÓN
La educación actual, debe seguir emergiendo paulatinamente en el marco de la nueva Ley N° 070
Avelino Siñani – Elizardo Pérez, viabilizando transformaciones en el Sistema Educativo Plurinacional,
particularmente en las Escuelas Superiores de Formación Inicial de Formación de Maestras y Maestros.
No se puede negar que este proceso de cambio...