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DESARROLLO COGNITIVO DE LOS 2 A LOS 4 AÑOS

DESARROLLO COGNITIVO DE LOS 2 A LOS 4 AÑOS

No cabe duda de la importancia que tienen los primeros años de vida en el desarrollo global del niño. En este documento nos centraremos en el desarrollo cognitivo del niño desde los 2 a los 4 años, (será una continuación de la entrada presentada del desarrollo cognitivo de 0 a 2 años) en el que veremoslas fases por las que pasa el niño y como vosotros, como padres, podéis ayudar a vuestro hijo para que el desarrollo siga una evolución lo más óptima posible.

En esta etapa, el desarrollo cognitivo del niño pasa por el conocido “periodo preoperacional”, es el momento en que vuestro hijo empieza a utilizar el pensamiento simbólico, que incluye el lenguaje para entender el mundo.
Durante estaetapa, los niños aprenden a cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, como lohacen ellos. Los niños tienden a pensar que las cosas están vivas y sienten.
Un segundo factor importante en esta etapa es la conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia. Es decir, si el agua contenida en un vaso corto y ancho se vierte en un vaso alto y fino, los niños en esta etapa creerán que el vaso más alto contiene más agua. Esto es debido ala incapacidad de los niños de entender la reversibilidad (capacidad de cambio de las cosas) y debido a que se centran en sólo un aspecto del estímulo, por ejemplo la altura, sin tener en cuenta otros aspectos como la anchura.
Aparece la función simbólica, capacidad para hacer que una cosa, una palabra o un objeto sustituya o represente alguna cosa. Esta función la podréis observarespecialmente en el juego que realiza el niño. Éste pasa de realizar un juego más sensorial de tocar, mover a través de los sentidos a hacer un juego más funcional, como por ejemplo hacer una carrera de coches, dar de comer a un muñeco, jugar a mamas y papas…
Otra de las principales adquisiciones en esta etapa es que la imaginación se hace presente y el lenguaje se convierte en un medio importante deexpresión y de acercamiento a los demás.
 
A continuación tenéis las adquisiciones más importantes de vuestros hijos de 2 a 4 años en periodos concretos.

De 2 a 3 años
· Completa un tablero de formas geométricas de 3 piezas.
· Dibuja una línea horizontal imitando al adulto.
· Copia un círculo.
· Hace pares con los objetos de la misma textura.
· Señala "lo grande" y "lo pequeño", cuando se lepide.
· Dibuja imitando al adulto.
· Asocia colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color.
· Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste.
· Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide.
· Nombra la acción que muestran las ilustraciones, es decir sabe describir una imagen.
· Hace pares con una figura geométrica ysu ilustración.
· Arma rompecabezas de cinco y seis piezas.
· Encuentra un libro específico que se le pide.

A final de los 3 años:
· Sabe a qué sexo pertenece (niño/niña).
· Establece diferencias entre "uno y dos" objetos, entre "muchos y pocos".
· Puede contar hasta tres y cuatro objetos.
· Indica su edad con los dedos.

De manera general se puede decir que el niño de 2 a 3 años cuando juegaespontáneamente imita personajes conocidos, imita a los modelos de la televisión; reconoce los colores, los tamaños de los objetos (grandes, medianos y pequeños) y los conceptos espaciales (arriba, abajo, adentro, afuera).

De 3 a 4 años
· El niño cree que su pensamiento es el mismo que el de las demás personas (egocentrismo).
· Piensa que los objetos inanimados (muñecos, objetos, juguetes...