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TRABAJO DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

CURSO : DEONTOLOGÍA
PROFESOR : Mg. MARCOS GINO REYNA SABOYA
TEMA : DEONTOLOGIA Y VALORES SOCIALES

NOMBRE : LILY REATEGUI VARGAS
DIRECCION : Jr. ALFONSO UGARTE 718 - MORALES

TARAPOTO –PERÚ

2014













TRABAJO BACHILLERATO

1.-¿En qué parte de tuquehacer profesional has tenido que actuar guiado por los principios éticos? Pon un caso
2.- Investigar sobre las normas de Deontología en la Educación.
3.-¿Qué se debe mejorar en tu I.E. según lo estudiado en el curso? Poner casos reales como ejemplo y la posible solución que hubiese sido si estuviese en tus manos  resolverlo u orientarlo.
4.-Escribe  4 casos donde se evidencien claramente el temamoral y ético.


DESARROLLO
1.- ACTUAR BAJO LOS PRINCIPIOS ETICOS:
Actuar en nuestro diario quehacer profesional guiado por los principios éticos es uno de los aspectos más relevante de la vida profesional docente debido a que se pone en juego lo más valioso del ser humano que es la práctica cotidiana de los valores tanto en los actos más simples como al mostrar el valor del respeto en unsimple saludo a los estudiantes como en los actos más trascendentes como por ejemplo el tener todos los documentos de la carpeta pedagógica al día, lo cual es una demostración del valor de la responsabilidad.
Ejemplo:
En la I.E. donde laboro utilizamos el Cuaderno de Control de Asistencia y Permanencia del Personal, que es un conjunto de fichas o formatos impresos y que está a responsabilidadde la Dirección del Plantel su visación y control respectivo, en el cual se registra la hora de ingreso y salida de todos los trabajadores de la I.E. con la firma respectiva y uno de los actos que suelo cumplir con ética profesional es registrar exacta y fidedignamente la hora de ingreso tal como marca el reloj institucional, acción que es una muestra de respeto y responsabilidad a las normas yreglamentos institucionales, ya que si por alguna razón tengo una tardanza me someto al descuento y/o la sanción respectiva.










2.- LAS NORMAS DE DEONTOLOGIA EN EDUCACION:

DEONTOLOGÍA EN LA PROFESIÓN DOCENTE


En el proceso educativo, el ethos del maestro influye en la forja del ethos del alumno.
En el adulto, este ethos comparece como el resultado de muchosfactores que han influido en su crecimiento, su desarrollo mental (ética y epistemológicamente) de tal forma que la formación que el sujeto haya recibido le han convencido o apartado de ciertas nociones acerca del bien o del mal.









En la educación, el ethos profesional no se limita a la actuación del maestro en el aula, por ejemplo. Se extiende a mucho más, porque la relacióndel maestro con los demás es polifacética, difundida y extensa, tanto en el número de las personas que trata, como en su alcance temporal. Si cualquier profesión requiere, como característica importante el servicio a los demás, en la educación este requisito es fundamental en cuanto las relaciones del maestro implican círculos cada vez más amplios: los padres, los alumnos los colegas, por un lado;y, por el otro, con todas aquellas personas que tienen algo que ver con la materia de su estudio, publicaciones, etc. Se puede decir que la influencia de un maestro se extiende como por círculos concéntricos.

Delinear un ethos de la profesión docente, es así, más bien emprender la tarea de la definición y redefinición de la esencia misma de la docencia, de lo que supone ser educador, o sermaestro-investigador. Por su parte, esta tarea brinda al investigador interesado la oportunidad para tratar de analizar aquellos compromisos que están implícitamente incluidos per se en el ser profesional docente, los cuales, a la vez, forman su ethos y constituyen su deber. Esta es la relación que el concepto amplio de ethos tiene en la concreción de una deontología educativa.

Como dice...