importantes

I. DATOS GENERALES:

Área : Comunicación
Unidad de Aprendizaje :
Nombre de la sesión : “Leemos para comprender mejor”
“El Lobo Flautista y el Cabrito”
Fecha de la sesión :
Grado : 2º primaria
Duración :.
Estrategias : Momentos para mejorar la comprensión lectora:Antes de la lectura, durante la lectura y
Después de la lectura.
Nivel a alcanzar : Nivel Literal, inferencial.
Nombre del acompañante :

II.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


ÁREA

COMP.

ORGANIZADOR
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

ACTITUD

INDICADOR

I.Eval.



COMUNI
CACIÓN2

Comprensión de textos
Formulan hipótesis de la lectura a partir del título y la comprueba leyendo el texto.
Conocimiento
Tipo de textos: la fábula
Muestra una actitud crítica frente a los diversos tipos de textos que lee
-Escucha atentamente la lectura a cargo del docente.
-Formula predicciones del contenido del texto.
-identifica a los personajes del cuento.

Ficha deaplicación
-L.c.











III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS
ACCIONES DEL ALUMNO
MATERIALES
Y
RECURSOS
El docente explica a los educandos, que el propósito de la lectura es para comprobar que leen comprendiendo el texto.

ANTES DE LA LECTURA:

El docente plantea la interrogante ¿Para qué vamos a leer?

Se presenta el texto “ El Lobo Flautista y elCabrito” en la pizarra y se recogen saberes previos de los educandos:
¿Qué saben de los lobos?
¿Qué saben de los cabritos?
¿Dónde viven?
¿Qué comen?


El docente entrega el texto en forma gráfica al educando y se les pide que lean el título e imaginen lo que sucede según las imágenes y lo cuenten .en forma individual.



DURANTE LA LECTURA

El docente lee el título de la fábula“El lobo Flautista y el Cabrito”
, y preguntará:
¿De qué tratará la lectura?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Qué sucederá con lospersonajes?
¿Cómo terminará la fábula?


El docente inicia la lectura de la fábula y continúa realizando preguntas mientras lee el texto desde el principio hasta el final.
¿Quién es el Flautista?
¿Dónde viven?
¿Con quiénes viven?
¿Por qué viven en elbosque?
¿Por qué se rezago el cabrito?
¿Con quién se encontró el cabrito?
¿Por qué le pidió el cabrito al lobo que tocará su flauta?


Se les entregará a los educandos el texto y lo leerán en silencio en forma individual.

Subrayan palabras conocidas y dictan al docente para escribirlas en la pizarra, luego en el cuaderno.

Escuchan la lectura del texto por segunda vez y responden apreguntas literales e inferenciales.




DESPUÉS DE LA LECTURA


Se entrega la hoja de aplicación para comprobar si se ha comprendido la lectura; a través de:
a) Preguntas literales, inferenciales .
b) Escribirán los nombres de los personajes y sus acciones que realizan (el verbo).
c) Pintarán a los personajes de la fábula.
d) Realizan la Meta cognición de la lectura.
e) Escriben ensus cuadernos palabras del texto leído.
Se evalúa la comprensión del texto mediante una lista de cotejo.
Pegan las hojas de aplicación en sus cuadernos.





Los niños dicen para que van leer.

Leen el título, observan las imágenes del texto y cuentan lo que ven individualmente.





Predicen el contenido del cuento.






Escuchan atentamente la lectura del texto.Responden a preguntas literales e inferenciales.




Leen el título.

Leen el cuento en silencio.

Subrayan con colores palabras conocidas.





afirman o niegan sus predicciones de la lectura












Desarrollan la ficha de aplicación individualmente.















Tarjetas de cartulina

Copias

Colores

Plumones











Anexos:...