importantes


Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario
(En opinión de los profesores y alumnos). Propuestas de mejora en el marco del EEES
Las causas del bajo rendimiento se han clasificadoen tres categorías: institucionales, relacionadas con el profesor y relacionado con el alumno.
El rendimiento académico universitario.
El bajo rendimiento académico, el excesivo tiempo invertido enel estudio de una titulación, el abandono de los estudios, son problemas comunes a todos los países de nuestro entorno cultural y económico. Este tema no sólo preocupa a las autoridades educativas,sino también a los responsables políticos (Comisión Europea, 1994), que en tiempos de ajustes presupuestarios comprueban cómo el gasto público en educación no produce los resultados deseados.
Lamayoría de las investigaciones dirigidas a determinar el éxito o el fracaso en los estudios han reducido el concepto de rendimiento a la certificación académica a calificaciones (González Tirados, 1989;Salv vador y García Valcárcel, 1989; Álvaro Page y otros, 1990; Latiesa, 1992; De Miguel y Arias s, 1999; Solano y otros, 2004). Desde un punto de vista práctico, lo habitual es identificar rendimientocon resultados, debiendo distinguirse entre estos dos categorías: inmediatos y diferidos. Los primeros estarían determinados por las calificaciones que obtienen los alumnos durante su carrera hasta laobtención del título correspondiente y se definen en términos de éxito/fracaso en relación a un determinado período temporal.
Por otro lado, el rendimiento diferido hace referencia a su conexióncon el mundo del trabajo, en términos de eficacia y productividad, se vincula, sobre todo, con criterios de calidad de la institución. Aún cabe, al referirnos al rendimiento inmediato , precisar más ydiferenciar a su vez entre dos tipos de rendimiento; por una parte, el rendimiento en sentido estricto, medido a través de la presentación de exámenes o éxito en las pruebas (calificaciones), que...