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SÍNTESIS EXPOSICIONES EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I
2015

RESUMEN GRUPO NO. 1

EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA
Al existir un cambio del Curriculum Nacional base fue necesario adecuar una evaluación activa que cubriera las necesidades de los y las estudiantes de hoy en día. La evaluación “es la valorización de los procesos enseñanza aprendizaje mediante el diálogo entre los participantes”.
Lasevaluaciones objetivas son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc.
Las pruebas objetivas son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa. A diferencia de la evaluación subjetiva es la que únicamente se enfoca por las cualidadesmedibles.
La evaluación es una herramienta que se da en tres momentos del proceso enseñanza aprendizaje, al iniciar aquí se da lo que llamamos una evaluación diagnostica, durante el proceso en esta etapa realizaremos una evaluación formativa y al final que es una evaluación sumativa. Esto permite el crecimiento integral de los y las estudiantes, es importante valorar el progreso, detectadificultades de aprendizaje entre otros.

AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN
Dentro del proceso intervienen varios elementos, primero él y la estudiante puede autoevaluarse él mismo es necesario mencionar que estamos en un mundo globalizado en todos los aspectos, con la autoevaluación le enseñaremos al estudiante a tener criterio y a que sea capaz de emitir juicios para sí mismo.
Laautoevaluación: es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración, análisis, acción y realimentación que realizan las instituciones de educación superior, a nivel interno, y en cada una de sus estructuras orgánicas, académicas y administrativas, con el fin de identificar sus fortalezas y debilidades, sus oportunidades y amenazas, buscando el mejoramiento continuo que garantice altosniveles de calidad en la prestación de sus servicios
La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación. Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. La autoevaluación no es sólo una parte del proceso deevaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes. Debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes puedan llegar a ser sus propios evaluadores

La coevaluación: La coevaluación consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a los estudiantes en la evaluación de losaprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros y, portanto, ser un factor para la mejora de la calidad del aprendizaje. El uso de la coevaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros. La evaluación leproporciona a la docente información importante sobre la utilidad o eficacia de las estrategias de enseñanza propuestas en clase. Tal información es relevante para decidir sobre el grado eficacia de distintos aspectos relacionados con la enseñanza: el arreglo didáctico, las condiciones motivacionales, el clima socio – afectivo existente en el aula, la naturaleza y adecuación de la relación docente –alumno, en función, claro está, de las metas educativas que se persiguen.
La heteroevaluación: Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluación, aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el ámbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación lleva a...