Impulsividad
Páginas: 6 (1338 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
Impulsividad, amplitud atencional y rendimiento creativo.
Un estudio empírico con estudiantes universitarios
La creatividad implica asociar ideas previamente no asociadas (Campbell, 1960; Mednick, 1962). Las personas creativas usan la información periférica de tal manera que la incluyen dentro de nuevas combinaciones. La selección convergente de estas combinaciones será finalmente laque nos lleve al producto creativo de Mednick (1962) y Campbell (1960) mencionadas precedentemente.
Un número creciente de estudios han vinculado la amplitude atencional con el rendimiento creativo (Dewing y Bttye, 1971; Martindale, 1999; Mendelsohn y Griswold, 1964, 1966; Mendelsohn, 1976; Kasof, 1997; Ansburg y Hill, 2003; Carson, Higgins y Peterson, 2004; Memmert, 2007). De acuerdocon Finke, Ward y Smith (1992) y Martindale (1995), la atención enfocada incrementa la probabilidad de que las asociaciones fuertes sean accesibles al mismo tiempo, lo que provoca un decremento en la probabilidad de que aparezcan asociaciones remotas. La atención desenfocada, sin embargo, incrementa la probabilidad de que las asociaciones remotas sean accesibles. Mendelsohn y Griswold (1964) yMendelsohn (1976) han propuesto una interesante teoría basada en la suposición de que las diferencias individuales en el enfoque o concentración de la atención son la causa de las diferencias en creatividad.
El concepto tradicional de impulsividad normalmente unifactorial entraría en conflicto con uno de los criterios más ampliamente aceptados en la producción de ideas creativas, que es elde su utilidad. A este respecto, sería especialmente interesante incorporar la teoría de la impulsividad de Dickman (2000) donde se diferencia entre impulsividad funcional y disfuncional, al tiempo que se relaciona
tanto a una como a otra con la atención y el arousal. Para Dickman (2000), la impulsividad disfuncional sería la tendencia a actuar con relativamente poca previsión a pesar delas consecuencias negativas que puede provocar esta tendencia.
Los impulsivos funcionales, sin embargo, son muy enérgicos y están dispuestos a correr riesgos, parece que adoptan un estilo rápido de respuesta propenso a los errores en el procesamiento de la información, porque son capaces de tomar ventaja de este estilo. Éstos utilizan el arousal para producir oscilaciones en la atenciónmás rápidas, aspecto de nuevo relacionado con la creatividad.
Método
Para el presente estudio hemos implementado una metodología de corte correlacional.
Participantes
La muestra estuvo constituida por 119 alumnos y alumnas de segundo curso de Psicología. Todos ellos pertenecían a grupos de prácticas, repartidos en seis conjuntos, con una media inicial de 30 - 40personas por grupo y distribuidos a lo largo de la semana. Los sujetos fueron voluntarios en su totalidad. La media de edad fue de 21 años, con una desviación típica de 3.53 años, 16.81% de varones y 83.19% de mujeres.
Instrumentos
He aquí una breve reseña de los instrumentos de evaluación utilizados y de su importancia específica para el estudio:
a) EPQ-A (Eysencky Eysenck, 1997). Medida clásica de personalidad de 3 tipos principales: Neuroticismo, Extraversión y Psicoticismo. Para nosotros es especialmente interesante comprobar las puntuaciones de las escalas E y P, vinculadas a la teoría de la creatividad de Eysenck y a los modelos de impulsividad.
b) El NEO-PI-R (Costa y McCrae, 1999), desde la teoría de los Cinco Grandes, nos proporcionainformación sobre el factor de Apertura a la Experiencia, rasgo ampliamente vinculado en la literatura con creatividad. Observaremos el comportamiento de los factores de primer orden correspondientes a Apertura: Fantasía, Estética, Sentimientos, Acciones, Ideas y Valores.
c) Inventario de Impulsividad de Dickman (Dickman, 1990; adaptada por Chico, Lorenzo-Seva y Vigil-Colet, 2003)....
Un estudio empírico con estudiantes universitarios
La creatividad implica asociar ideas previamente no asociadas (Campbell, 1960; Mednick, 1962). Las personas creativas usan la información periférica de tal manera que la incluyen dentro de nuevas combinaciones. La selección convergente de estas combinaciones será finalmente laque nos lleve al producto creativo de Mednick (1962) y Campbell (1960) mencionadas precedentemente.
Un número creciente de estudios han vinculado la amplitude atencional con el rendimiento creativo (Dewing y Bttye, 1971; Martindale, 1999; Mendelsohn y Griswold, 1964, 1966; Mendelsohn, 1976; Kasof, 1997; Ansburg y Hill, 2003; Carson, Higgins y Peterson, 2004; Memmert, 2007). De acuerdocon Finke, Ward y Smith (1992) y Martindale (1995), la atención enfocada incrementa la probabilidad de que las asociaciones fuertes sean accesibles al mismo tiempo, lo que provoca un decremento en la probabilidad de que aparezcan asociaciones remotas. La atención desenfocada, sin embargo, incrementa la probabilidad de que las asociaciones remotas sean accesibles. Mendelsohn y Griswold (1964) yMendelsohn (1976) han propuesto una interesante teoría basada en la suposición de que las diferencias individuales en el enfoque o concentración de la atención son la causa de las diferencias en creatividad.
El concepto tradicional de impulsividad normalmente unifactorial entraría en conflicto con uno de los criterios más ampliamente aceptados en la producción de ideas creativas, que es elde su utilidad. A este respecto, sería especialmente interesante incorporar la teoría de la impulsividad de Dickman (2000) donde se diferencia entre impulsividad funcional y disfuncional, al tiempo que se relaciona
tanto a una como a otra con la atención y el arousal. Para Dickman (2000), la impulsividad disfuncional sería la tendencia a actuar con relativamente poca previsión a pesar delas consecuencias negativas que puede provocar esta tendencia.
Los impulsivos funcionales, sin embargo, son muy enérgicos y están dispuestos a correr riesgos, parece que adoptan un estilo rápido de respuesta propenso a los errores en el procesamiento de la información, porque son capaces de tomar ventaja de este estilo. Éstos utilizan el arousal para producir oscilaciones en la atenciónmás rápidas, aspecto de nuevo relacionado con la creatividad.
Método
Para el presente estudio hemos implementado una metodología de corte correlacional.
Participantes
La muestra estuvo constituida por 119 alumnos y alumnas de segundo curso de Psicología. Todos ellos pertenecían a grupos de prácticas, repartidos en seis conjuntos, con una media inicial de 30 - 40personas por grupo y distribuidos a lo largo de la semana. Los sujetos fueron voluntarios en su totalidad. La media de edad fue de 21 años, con una desviación típica de 3.53 años, 16.81% de varones y 83.19% de mujeres.
Instrumentos
He aquí una breve reseña de los instrumentos de evaluación utilizados y de su importancia específica para el estudio:
a) EPQ-A (Eysencky Eysenck, 1997). Medida clásica de personalidad de 3 tipos principales: Neuroticismo, Extraversión y Psicoticismo. Para nosotros es especialmente interesante comprobar las puntuaciones de las escalas E y P, vinculadas a la teoría de la creatividad de Eysenck y a los modelos de impulsividad.
b) El NEO-PI-R (Costa y McCrae, 1999), desde la teoría de los Cinco Grandes, nos proporcionainformación sobre el factor de Apertura a la Experiencia, rasgo ampliamente vinculado en la literatura con creatividad. Observaremos el comportamiento de los factores de primer orden correspondientes a Apertura: Fantasía, Estética, Sentimientos, Acciones, Ideas y Valores.
c) Inventario de Impulsividad de Dickman (Dickman, 1990; adaptada por Chico, Lorenzo-Seva y Vigil-Colet, 2003)....
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