Imágenes, voces y recuerdos. Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua.

Escuela Normal Miguel F. Martínez
“Centenaria y Benemérita”



Licenciatura en Educación Primaria.

L.E.P

Primer Semestre

Grupo: “A”

Historia de la educación en México.

Ensayo:
Imágenes, voces y recuerdos.
Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua.
Ma. Concepción Franco Rosales.

Maestra:
Alicia López Salinas.


Monterrey, Nuevo León.Enero 2014
Introducción.
En este ensayo se hablar respecto al libro “Imágenes, voces y recuerdos”. “Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua” de Ma. Concepción Franco Rosales.
Este libro esta estructurado en once capítulos. En este caso nos enfocaremos únicamente en el capitulo 1 “Escuela Normal, un encuentro con su pasado” y elcapitulo 2 “Caminos seguidos en la formación de docentes”.
En el capitulo 1, da cuenta del proceso seguido para que esta institución se hiciera realidad; asimismo, se analizan los primeros años de vida como institución anexa al Instituto Científico y Literario; su separación de dicho plantel, los distintos edificios que ha ocupado y por supuesto las gestiones que sus directivos, personal y alumnoshubieron de realizar para conseguirlo. El establecimiento de dos planes de estudio influyeron en cambios de la estructura organizativa de la escuela; por eso se hace una caracterización de las instancias que se derivan de las recomendaciones nacionales.
En el capitulo 2, analiza los diferentes planes de estudio, algunos que enfatizaron en la practica, otros en la teoría; traté de buscar la relaciónentre el enfoque de estos programas y algunas de las actividades académicas organizadas por la Escuela Normal que, teniendo un carácter local, no se apartaban del enfoque de dichos planes. Este es uno de los capítulos más extensos del libro, toda vez que abarca desde el plan 1936 hasta el de 1984.
En general la autora para realizara este libro, utilizó la documentación oficial que se encuentraen diversos archivos: de la propia institución, del Instituto Científico y Literario, del gobierno del estado, del municipio, así como de particulares. Su estudio intentó ir mas allá de lo oficial; es decir, pretendió acercarse a los actores educativos de diferentes épocas explorando lo especifico y singular de sus vidas durante su labor en la escuela o su vida como estudiantes.Capitulo 1 “Escuela Normal, un encuentro con su pasado”
Primeros intentos para su creación.
El movimiento de 1810 produjo cambios importantes en la vida de nuestro país; sin embargo, no repercutieron de inmediato en la mayoría de la población. Señala el profesor Salvador Martínez Prieto (1976) que en 1821, el estado de Chihuahua tenía dos obstáculos para su progreso: el desierto y los apaches,por lo cual, difícilmente recibía los primeros alientos de la renovación pedagógica que de Europa llegaban al que había sido el virreinato de la Nueva España. Quienes entendían y trataban de iniciar esa renovación, oponiéndose con ello al estado de cosas en extremo retardatario de la época, fueron expulsados por los militares realistas durante la lucha por la independencia: sin embargo, al triunfode esta se hicieron dueños del poder político, pero no cambiaron los sistemas y siguieron aplicando en toda su amplitud los métodos de clase.
Fueron varios los intentos que en el siglo XIX se realizaron para crear una institución que formara a los profesores. Así, en 1824 empezó a funcionaren la ciudad de Chihuahua la Escuela Principal, atendida por el subdiácono Antonio Cipriano Irigoyen, quien“había acudido a México donde aprendió el método lancasteriano y la Escuela Principal pasó a llamarse Escuela Lancasteriana, la cual constituía el modelo, incluso el mismo Gobernador José Antonio Arce la llamó Escuela Normal.
Al concluir el conflicto con los Estados Unidos, nuevas esperanzas se gestaron. Así, el 25 de enero de 1861 la Legislatura expidió la Ley de Instrucción Pública. Entre las...