In fluencia del Contexto en la Vida de los Niños
Páginas: 5 (1228 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2013
“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”
universidad nacional mayor de
san marcos
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACION
E.A.P. de EDUCACION
CURSO : Pedagogía General
PROFESOR : Hugo Candela Linares
ESTUDIANTE : Peña Soto Alejandra Cecibel 11060089
CICLO : Tercero
AULA : 6 – C
CIUDAD UNIVERSITARIA, Abril del 2012.¿Cómo influye el contexto
en la vida del niño?
En la Familia:
En primera instancia se le llama familia al conjunto de personas, que tiene cierto grado de parentesco, comparten una vida en común, siendo considerada como el elemento natural y fundamental quetiene la sociedad.
La familia influye a los niños en todos los aspectos.
Moralmente, pues es en la familia que el niño aprende los primeros valores que posteriormente los pondrá en práctica en su socialización con otros niños. Además los modelos de los padres influirán mucho en la formación de su personalidad.
Psicológicamente, ya que su influencia formara la personalidad y carácter delniño, le proporcionara las pautas que este necesita para tener una buena conducta, por eso los psicólogos afirman que de tales padres tales hijos.
Afectivamente, el niño da amor tanto como lo recibe, es muy importante que los padres en este caso o bien las personas de su entorno que están al cargo del menor, abrasen y mimen al niño, teniendo sus pautas claro está, porque el niño tiene que sentirseamado y aceptado, así sabrá estimarse y respetarse.
Intelectualmente, el niño aprende todo lo que su familia le inculca, es por eso que los hábitos de estudio se forman, en el ámbito familiar, es por esto que los padres deben preocuparse por la formación integral de su niño, para su óptimo desarrollo en la escuela.
En la Escuela:
La escuela es un factor muy importante en la mayoría dehabilidades desarrollables en el niño. Ayuda a estimular diferentes habilidades tanto psicomotoras, indispensables para su desenvolvimiento futuro; como intelectuales, necesarias
para el desempeño académico y, en un futuro, laboral.
Sin embargo, “en la escuela tradicional hay poco espacio para el trabajo del niño”(García), ya que, en la escuela tradicional, el trabajo es netamente académico, esdecir, busca principalmente el desarrollo intelectual del niño, desarrollando solo parte de sus inteligencias múltiples, principalmente la inteligencia Lógico-matemático y la inteligencia lingüística.
En contraste, existe otro tipo de inteligencia múltiple que se desarrolla de manera alternativa a las otras mencionadas, es la inteligencia interpersonal. Esta inteligencia consiste en lacapacidad del niño de poder socializar y relacionarse con otros en un ambiente compartido. Esta habilidad de socialización es primordial para el niño, ya que tendrá que relacionarse en mundo donde otros iguales a él existen y conviven en un mismo medio; además, tendrá que saber adaptarse a las condiciones existentes en su medio. Estas capacidades se desarrollan principalmente en la escuela, donde el niñoconvive en un mismo medio –el aula – con diferentes individuos de la misma especie –compañeros –. A pesar de que el principal objetivo de la escuela sea inculcar en el niño saberes generales como ciencias, letras o matemáticas; también, en forma indirecta, empuja al niño a saber desenvolverse públicamente, así también como tolerar las diferentes actitudes de otros para convivir en un ambiente enarmonía. “Se llegan a dar casos en los que la escuela se convierte en el único universo, el único rincón de afecto de niños ignorados en sus casas” (Salaverry). Metafóricamente, la escuela se convierte en una
especie de universo.
La educación inicial es la que interviene en mayor medida en el desarrollo del niño. Un profesor de educación inicial con la suficiente experiencia puede detectar...
“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”
universidad nacional mayor de
san marcos
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACION
E.A.P. de EDUCACION
CURSO : Pedagogía General
PROFESOR : Hugo Candela Linares
ESTUDIANTE : Peña Soto Alejandra Cecibel 11060089
CICLO : Tercero
AULA : 6 – C
CIUDAD UNIVERSITARIA, Abril del 2012.¿Cómo influye el contexto
en la vida del niño?
En la Familia:
En primera instancia se le llama familia al conjunto de personas, que tiene cierto grado de parentesco, comparten una vida en común, siendo considerada como el elemento natural y fundamental quetiene la sociedad.
La familia influye a los niños en todos los aspectos.
Moralmente, pues es en la familia que el niño aprende los primeros valores que posteriormente los pondrá en práctica en su socialización con otros niños. Además los modelos de los padres influirán mucho en la formación de su personalidad.
Psicológicamente, ya que su influencia formara la personalidad y carácter delniño, le proporcionara las pautas que este necesita para tener una buena conducta, por eso los psicólogos afirman que de tales padres tales hijos.
Afectivamente, el niño da amor tanto como lo recibe, es muy importante que los padres en este caso o bien las personas de su entorno que están al cargo del menor, abrasen y mimen al niño, teniendo sus pautas claro está, porque el niño tiene que sentirseamado y aceptado, así sabrá estimarse y respetarse.
Intelectualmente, el niño aprende todo lo que su familia le inculca, es por eso que los hábitos de estudio se forman, en el ámbito familiar, es por esto que los padres deben preocuparse por la formación integral de su niño, para su óptimo desarrollo en la escuela.
En la Escuela:
La escuela es un factor muy importante en la mayoría dehabilidades desarrollables en el niño. Ayuda a estimular diferentes habilidades tanto psicomotoras, indispensables para su desenvolvimiento futuro; como intelectuales, necesarias
para el desempeño académico y, en un futuro, laboral.
Sin embargo, “en la escuela tradicional hay poco espacio para el trabajo del niño”(García), ya que, en la escuela tradicional, el trabajo es netamente académico, esdecir, busca principalmente el desarrollo intelectual del niño, desarrollando solo parte de sus inteligencias múltiples, principalmente la inteligencia Lógico-matemático y la inteligencia lingüística.
En contraste, existe otro tipo de inteligencia múltiple que se desarrolla de manera alternativa a las otras mencionadas, es la inteligencia interpersonal. Esta inteligencia consiste en lacapacidad del niño de poder socializar y relacionarse con otros en un ambiente compartido. Esta habilidad de socialización es primordial para el niño, ya que tendrá que relacionarse en mundo donde otros iguales a él existen y conviven en un mismo medio; además, tendrá que saber adaptarse a las condiciones existentes en su medio. Estas capacidades se desarrollan principalmente en la escuela, donde el niñoconvive en un mismo medio –el aula – con diferentes individuos de la misma especie –compañeros –. A pesar de que el principal objetivo de la escuela sea inculcar en el niño saberes generales como ciencias, letras o matemáticas; también, en forma indirecta, empuja al niño a saber desenvolverse públicamente, así también como tolerar las diferentes actitudes de otros para convivir en un ambiente enarmonía. “Se llegan a dar casos en los que la escuela se convierte en el único universo, el único rincón de afecto de niños ignorados en sus casas” (Salaverry). Metafóricamente, la escuela se convierte en una
especie de universo.
La educación inicial es la que interviene en mayor medida en el desarrollo del niño. Un profesor de educación inicial con la suficiente experiencia puede detectar...
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