incestigacion evaliativa
Páginas: 4 (971 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2014
DESDE LOS TESTS HASTA LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA ACTUAL. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
1. Precedentes: Antes de los «tests» y de la medición
Dubois (1970)y Coffman (1971) citan los procedimientos que se empleaban en la China imperial, hace más de tres mil años, para seleccionar a los altos funcionarios. Sundbery (1977) hablan de pasajes evaluadoresen la Biblia, Blanco (1994) se refiere a los exámenes de los profesores griegos y romanos. McReynold (1975), el tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuyea Ptolomeo.
En la edad media se introducen los famoso exámenes orales públicos, mismos que contaban con el visto bueno de sus profesores y la posibilidad de fracaso era casi nula. En el sigloXVIII, a medida que aumenta la demanda y el acceso a la educación van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos (Gil, 1992).
En el siglo XIX surge un sistema deexámenes de comprobación de una preparación específica, para satisfacer las necesidades de una nueva sociedad jerárquica y burocratizada. En los Estados Unidos, en 1845, Horace Mann comienza a utilizar lasprimeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos, determinan las destrezas lecto-escritas.
2. Los tests psicométricos
En el contexto anterior, a finales del siglo XIX, se despierta un graninterés por la medición científica de las conductas humanas. recibe las mismas influencias que otras disciplinas pedagógicas, como la experimental y la diferencial (Cabrera, 1986). La actividadevaluativa se vera condicionada por dicersos factores como:
a) El florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas, que apoyaban a la observación, la experimentación, los datos y loshechos como fuentes del conocimiento verdadero.
b) Las teorías evolucionistas apoyando la medición de las características de los individuos y las diferencias entre ellos.
c) El desarrollo de los...
1. Precedentes: Antes de los «tests» y de la medición
Dubois (1970)y Coffman (1971) citan los procedimientos que se empleaban en la China imperial, hace más de tres mil años, para seleccionar a los altos funcionarios. Sundbery (1977) hablan de pasajes evaluadoresen la Biblia, Blanco (1994) se refiere a los exámenes de los profesores griegos y romanos. McReynold (1975), el tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuyea Ptolomeo.
En la edad media se introducen los famoso exámenes orales públicos, mismos que contaban con el visto bueno de sus profesores y la posibilidad de fracaso era casi nula. En el sigloXVIII, a medida que aumenta la demanda y el acceso a la educación van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos (Gil, 1992).
En el siglo XIX surge un sistema deexámenes de comprobación de una preparación específica, para satisfacer las necesidades de una nueva sociedad jerárquica y burocratizada. En los Estados Unidos, en 1845, Horace Mann comienza a utilizar lasprimeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos, determinan las destrezas lecto-escritas.
2. Los tests psicométricos
En el contexto anterior, a finales del siglo XIX, se despierta un graninterés por la medición científica de las conductas humanas. recibe las mismas influencias que otras disciplinas pedagógicas, como la experimental y la diferencial (Cabrera, 1986). La actividadevaluativa se vera condicionada por dicersos factores como:
a) El florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas, que apoyaban a la observación, la experimentación, los datos y loshechos como fuentes del conocimiento verdadero.
b) Las teorías evolucionistas apoyando la medición de las características de los individuos y las diferencias entre ellos.
c) El desarrollo de los...
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