Incidencia De La Economia

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA Y LETRAS


CÁTEDRA:
ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN

GRUPO: # 6

TEMA:
“CONTROL DE LECTURA No. 6 SOBRE INCIDENCIA DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA.”.

CATEDRÁTICO:
LIC. DARWIN LÓPEZ ESCOBAR


INTEGRANTES:
BARILLAS SILIEZAR, OSCAR STANLEY.
CORONAAQUINO, ROMEO.
ESCOBAR MONROY, DINA ALEJANDRA MARÍA.
ESTRADA MARTÍNEZ, STEVE RENÉ.
LINARES FLORES, CLAUDIA BEATRIZ.
MASSIN, VÍCTOR MANUEL.

CICLO: I/2012

FECHA DE ENTREGA:
SANTA ANA, 20 DE ABRIL DE 2012.


1. ¿Explique como surge la Economía de la Educación a partir de la crisis de los años 30?

Después de la crisis de los años 30 cuando surgió el “desarrollo hacia adentro” comocamino para las transformaciones socio-económicas de la región. Se añadió otro factor: la educación como la “inversión en educación” que paso a ser considerada como una de las inversiones mas rentables y fundamentales para la elevación y expansión de la tasa de crecimiento de la economía y gracias a ello la “economía de la educación” paso a ser considerada como una de las inmedir tal incidencia yasí proponer directrices para las agencias gubernamentales.

2. ¿Cuáles son las teorías implicadas en la discusión sobre la Economía de la Educación? Explique cada una de ellas.
Teoría del capital humano:

De acuerdo con la teoría del capital humano, la educación es fuente de crecimiento y de bienestar. Definido como el conjunto de conocimientos y de competencias que poseen los individuos,el capital humano ha venido ocupando un lugar privilegiado dentro de la literatura económica: en la mayoría de veces es objeto de análisis en conferencia mundiales.
El estudio del Capital Humano no solamente esclarece las cuestiones relativas de orden político, social, humano, sino también las de los factores de crecimiento, de desarrollo y de la asignación delos recursos a las cuales sonconfrontados los políticos y los agentes en todos los países del mundo.
El Capital Humano aparece como un concepto para el estudio del desarrollo y el crecimiento económico dado que engloba e integra las diferentes esferas políticas, sociales y económicas de un país y de un grupo de países.

Fundamentos:

 Idea teoría capital humano: las capacidades de los individuos son en gran medida adquiridas yno innatas
 Estas se adquieren a través de:
 La educación: formal e informal
 En la escuela o en la familia (o entorno)
 A través del aprendizaje o la experiencia
 Educación se considera una inversión y no un consumo
 La educación permite:
 Mejorar salarios
 Mejores hábitos ® mejor estado de salud
 Apreciamos más las cosas (buen libro, cuadro…)
 También perdemos capital humano(depreciación)
 Olvidamos
 Los conocimientos se vuelven obsoletos
 Para evitarlo hay cursos de reciclaje y perfeccionamiento.

Teoría de segmentación:
Parte de la idea que no hay un mercado único, sino varios independientes
Los salarios dependen de la productividad y del sector
 Para acceder a un segmento de mercado de trabajo con buenas condiciones puede ser requisito un determinadonivel de educación
 Versión simple ® mercado dual
 Mercado primario: salarios elevados, estabilidad buenas condiciones laborales… (Ej. Admón. y grandes empresas)
 Mercado secundario: salarios bajos, precariedad…

Las Teorías Del Mercado Segmentado De Trabajo “Dualismo Laboral”.
El Dualismo Laboral

a) Sector primario: puestos de trabajo estables, salarios relativamente elevados y buenascondiciones de trabajo (negociación colectiva), movilidad ascendente, normas de gestión de la mano de obra formales (legislación, reglamentos de empresa, convenios)
i) Segmento superior: empleos de mayor reconocimiento y autonomía
ii) Segmento inferior: puestos rutinarios, pueden degradarse hacia el sector secundario
b) Sector secundario: puestos de trabajo inestables, salarios bajos y...