Incidencia Del Bullying En Canarias

INCIDENCIA DEL BULLYING EN CANARIAS[1]

Heriberto Jiménez, Manuel Rosales, Ángelo Serio, Antonio Hernández y Elena Conde.

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna. Tenerife. España.

RESUMEN

Se trata de verificar si los datos de prevalencia de bullying, tanto en el ámbito internacional como en el español, se corresponden con la realidad del contextocanario. En concreto este trabajo, enmarcado en un proyecto de mayor amplitud, se ha realizado sobre alumnos y alumnas de secundaria y bachillerato de la zona norte de la isla de Tenerife (Islas Canarias). También se analizan los roles de agresor y observador, así como las distintas modalidades de bullying (maltrato físico, verbal, psicológico, exclusión y uso de armas). Asimismo tratamos decomprobar las diferencias en función del sexo en los diferentes roles. Como instrumento se utilizó el Cuestionario de Habilidades y Actitudes Sociales (HAS), elaborado por los autores. Los datos, efectivamente apuntan en la línea de otros trabajos similares, estableciéndose porcentajes de víctimas de maltrato entre iguales en el contexto escolar que se sitúan en torno al 10%. En cuanto a las diferenciaspor sexo, se aprecian importantes diferencias en los roles de víctima y agresor, pero no así en el de observador, siendo en todos los casos los varones los que obtienen mayores puntuaciones.

PALABRAS CLAVE: Bullying, acoso escolar, maltrato, abuso, victimas, agresor, observador.

INTRODUCCIÓN

El fenómeno del bullying ha tomado en los últimos años notable entidad en el contexto nacional einternacional. Casos llamativos como el del joven Jokin, a quien sus compañeros amenazaban, humillaban y agredían de manera sistemática, tuvo un fuerte impacto en la opinión pública española debido a su trágico desenlace. Más allá de la discusión sobre si el fenómeno ha aumentado o no en los últimos años, lo cierto es que este tipo de comportamientos de acoso, abuso o maltrato entre iguales haexistido siempre, aunque en la actualidad, como señala Elliot (1997), hay una percepción social cada vez mayor de la violencia como problema.

Quizá lo primero que habría que considerar al abordar este tema sería determinar a qué se denomina bullying y a qué no, en particular porque los datos de diversos estudios difieren notablemente debido, entre otras razones al empleo de conceptos distintos.El noruego Dan Olweus, pionero en este campo y probablemente el más conocido investigador del mismo, fue el que acuñó el término. Según señalaba este autor (Olweus, 1983), el bullying se caracteriza como una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un/a alumno/a contra otro/a, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a lavíctima en una posición de la que difícilmente puede salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso de la autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. Otros autores, como Tattum y Tattum (1992) lo definen de unamanera sencilla como el deseo consciente y voluntario de hacer daño a otro y colocarlo bajo una situación de estrés, sin hacer referencia explícita a la reiteración en el comportamiento. Para Serrano y Sarmiento (2005) el término acoso (o bullying) hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social dela víctima.

Este tipo de comportamientos intencionales de hacer daño puede manifestarse bien como maltrato físico (empujones, golpes, patadas, peleas), como maltrato verbal y psicológico (insultos, burlas, humillaciones, etc.), como exclusión (maltrato social) o bien una combinación de ellos, que suele ser lo mas habitual. A ello habría que añadir, como recogen Benítez y Justicia (2006), los...