Incidencia del Neoliberalismo en la Educación Chilena (1973-)

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Magíster en Educación
Mención Gestión Educacional
Modalidad Semipresencial















INCIDENCIA DEL NEOLIBERALISMO EN LA EDUCACIÓN CHILENA (1973 - )






Asignatura:

Política, Estructura y Legislación Educacional


Docente:

Alicia Williner MartinaIntegrantes:

Yanadeth Fuentes Salazar
Daniela Valenzuela Poblete



Santiago, 31 de Enero de 2008

INCIDENCIAS DEL NEOLIBERALISMO EN LA EDUCACIÓN CHILENA (1973 -)

1. Instauración del Neoliberalismo (1973 – 1989)

A inicios de los años setenta, la Unidad Popular trabajaba por materializar su plan de gobierno inmerso en un clima de fuerte oposición por parte de la oligarquía delpaís. Sumado a ello, el descontento comenzaba a acrecentarse en los distintos sectores de la sociedad debido a; la escasez de productos de primera necesidad, la expropiación de terrenos a latifundistas y la incompatibilidad ideológica existente entre la Iglesia Católica y el Ejecutivo.
El negativo escenario nacional, promovió la gestación de una alianza entre la plutocracia y las Fuerzas Armadascon la finalidad de diseñar una estrategia que revirtiera el caos y devolviera al país a la estabilidad, tarea en la que fueron alentados y apoyados, económicamente, por el gobierno norteamericano del presidente Richard Nixon, proceso que desembocó en un Golpe de Estado, el 11 de Septiembre de 1973.
El Pronunciamiento Militar, marcó el inicio de una nueva etapa en el desarrollo histórico denuestro país que se caracterizó por; la violencia, represión y el aniquilamiento de todo tipo de derechos ciudadanos y prácticas democráticas. Lo que significó, la destrucción del “(…) modelo de Estado y la relación Estado/Nación”.1 Perfilándose, como una de las dictaduras más autoritarias y prolongadas de Latinoamérica.
Conjuntamente, y con el propósito de aumentar el crecimiento económico del país,el Gobierno Militar buscó apoyo en un grupo de “(…) estudiantes chilenos que habían aprendido economía en la Universidad de Chicago de labios del profesor Milton Friedman (…)” 2 . Asesoría, que se tradujo en la instauración de una corriente político-económica denominada Neoliberalismo. Dicha doctrina, se fundamentaba en el principio de la libertad, es decir; libre mercado, libre elección y librecompetencia autorregulándose a través de la ley oferta-demanda.
La aplicación de este paradigma en la realidad nacional, era incompatible con la estructura propia de un Estado Benefactor, que asumía la tarea de brindar protección y seguridad social a sus ciudadanos e intervenía, creando barreras arancelarias para fomentar el desarrollo de la producción interna. Por consiguiente, el GobiernoMilitar se vio obligado a modernizar su aparato estatal para lograr un rol subsidiario, en otras palabras, cumplir con el principio neoliberal de que el Estado sólo debe intervenir cuando el sector privado no quiere o no puede hacerlo.
De este modo, la reformulación del aparato estatal se enmarcó en un proceso de Descentralización, el que se expresó territorialmente a través de la Regionalizacióny Municipalización. Así como, en el traspaso de la administración a Municipios y Entidades Privadas de múltiples Instituciones Públicas orientadas a la prestación de servicios sociales. Lo que representó, una reducción sustantiva del gasto fiscal destinado a vivienda, salud y educación.
En educación, más que Descentralización se llevó acabo un proceso de Desconcentración de los aspectosfinancieros y pedagógicos, en el caso de este último, fue de vital importancia la creación de instancias como: Las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación (SEREMIS), Departamentos Provinciales de Educación (DEPROV) y Departamentos Municipales de Educación (DAEM), las que tuvieron la función de regular y supervisar la correcta aplicación de los Planes y Programas Ministeriales. Además, de...