Incidencia Del Nivel De Participación De Los Padres En La Vida Estudiantil De Sus Hijos En El Desempeño Escolar De Alumnos De Septimo Año Básico

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO FACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA GENERAL BÁSICA

INCIDENCIA DEL NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA VIDA ESTUDIANTIL DE SUS HIJOS EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE
ALUMNOS DE SEPTIMO AÑO BÁSICO

Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación

Realizada por Karla Aburto Muñoz Alejandra Alister Barriga David Medina Muñoz Daniel Romero GutiérrezProfesor Guía
Rene Morgan Melgosa

Diciembre 2004

Temuco – Chile

INDICE Pag.

Capítulo 1. Introducción | 5 - 6 |
Capítulo 2. Marco Conceptual | 6 |
2.1. La Familia | 6 |
2.1.2 Concepciones de la Familia | 6 - 7 |
2.1.3 Tipos de Familia | 7 - 8 |
2.1.4 Funciones de la Familia | 8 - 9 |
2.2 Rol de los Padres | 9 -10 |
2.3 El Sistema Educacional: La Escuela | 10 |
2.3.1Demandas Actuales del Sistema Educacional | 10 - 11 |
2.4 Aprender Significativamente | 11 - 12 |
2.5 Convivencia Escolar | 12– 14 |
2.6 Relación Familia- Escuela | 14 |
2.6.1 Participación de los Padres en el Ámbito Escolar | 15-16 |
2.6.2 Relación Padres- Profesores | 16-17 |
2.6.3 Relación Padres- Hijos Escolares | 17 |
2.7 Desempeño Escolar | 18 |
2.7.1 Rendimiento | 18 |
2.7.1.1Factores que Afectan el Rendimiento | 19 |
2.7.2 Comportamiento | 20 |
2.7.2.1 Comportamientos Adaptativos | 20 - 21 |
2.8 Relación Rol de los Padres y Desempeño Escolar | 21 |
2.8.1 Actitudes Paternas | 21-22 |
2.8.2 Diferencias Actitudinales entre Padre y madre | 22 - 23 |
2.8.3 Relación actitudes paternas y rendimiento académico | 23 - 24 |
Capítulo 3. Hipótesis | 24 |
Variables| 25 |
Capítulo 4. Método | 25 |
4.1 Participantes | 25 |
4.2 Diseño | 26 |

4.3 Instrumento | 26 |
4.4 Procedimiento | 26 |
4.5 Análisis | 27 - 46 |
Tabla 1.1 Niveles de asistencia de padres a reuniones ysimilares a escuelas o colegios | 27 |
Tabla 1.2 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorLenguaje y Comunicación | 28 |
Tabla 1.3 Rendimiento que tienen losalumnos en el SubsectorEducación Matemática | 29 |
Tabla 1.4 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorInglés | 30 |
Tabla 1.5 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorComprensión del Medio Natural | 31 |
Tabla 1.6 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorComprensión del Medio Social | 32 |
Tabla 1.7 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorEducaciónTecnológica | 33 |
Tabla 1.8 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorEducación Artística | 34 |
Tabla 1.9 Rendimiento que tienen los alumnos en el SubsectorEducación Física | 35 |
Tabla 1.10 Correlación entre asistencia de padres a reuniones y afines con rendimiento académico en los distintos subsectores de aprendizaje | 36 |
Tabla 2.1 Anotaciones positivas y negativas delos alumnos | 38 |
Tabla 2.2 Correlación entre la variable participación de los padresen la unidad educativa y manifestación de la conducta intra escuela de sus hijos | 39 |
Tabla 3.1 Correlación entre la variable participación de los padresen la unidad educativa y manifestación de la conducta intra escuela de sus hijos | 42 |

Tabla 4.1 Reporte de alumnos sobre comportamiento en clases | 43|
Tabla 4.2 Correlaciones entre rendimiento académico de losalumnos y su comportamiento en clases respecto a los profesores | 44 |
Capítulo 5. Discusión | 46-48 |
Referencias | 49-50 |
Anexos | |
Anexo A. Cuestionario para Padres | 51 - 53 |
Anexo B. Cuestionario para el Alumno | 54 |
Anexo C Gráficos | 55 - 58 |

CAPITULO 1
INTRODUCCIÓN

La investigación quese presenta pretende ser un aporte al conocimiento, en particular en lo relativo al efecto o consecuencias de las formas de ser y de actuar de las familias, padres, en el desempeño escolar de sus hijos. Se debe tener presente que las familias son un espacio donde se construyen conocimientos previos naturales o espontáneos, que inevitablemente juegan un rol no sólo en el aprendizaje sino también...