Incidencias De La Musica En La Educacion, Chile.

Pedagogía en Música
Expresión Escrita, Sección 2
Mario Paredes Pinto Ensayo N°2
________________________________________________________________________

Incidencias de la Música en la Educación
Beneficios en los procesos educativos.

Actualmente se discute sobre los impactos en los procesos de enseñanza que el Decreto de Ley N° 1.363 tiene desde su promulgación en julio de2011, documento en el cual MINEDUC establece una nueva regulación que disminuye las horas obligatorias de formación artística para la educación básica. Desde entonces hemos visto cómo dichas clases decrecen conforme aumenta la prioridad por materias que las autoridades consideran importantes para el desarrollo del educando. Sin embargo, parecen no advertir que con esto nos conducen a un fracasoabsoluto como nación, debido a que en esta etapa es precisamente en la cual las artes juegan un rol primordial para la formación de un niño, y determinará los hábitos necesarios para cualquier camino que este desee seguir; Es por ello que la comunidad pedagógica acusa un claro descuido curricular por parte del ministerio respecto a las horas dedicadas a Música y otras artes. Recientemente, en eneropasado se realizó en nuestra Universidad el encuentro denominado “Hacia un consenso nacional por la Música y la Educación Musical” que tuvo lugar en la dependencias de Erasmo Escala, y participaron otras entidades como las universidades Bolivariana, de Talca, Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Academia de Humanismo Cristiano, Mayor, Cardenal Silva Henríquez y las asociaciones deDirectores de Educación Musical (ADEMUS), la Asociación de profesores de música de Valparaíso (PROMUS), EDUCARTE CHILE y la Sociedad Internacional de Educación por el Arte (INSEA) dependiente de UNESCO, organismo dedicado a promover la formación artística en todo el mundo. Durante el encuentro se desarrollaron una serie de ideas y formulaciones sobre la educación musical y su influencia en losprocesos educativos. Sin duda, la jornada es tan solo una muestra de las repercusiones que tal decisión legislativa causó en el universo pedagógico nacional. (Universidad Alberto Hurtado (Ed.), 2012)

Por otro lado, la aclaración formal del gobierno corre por parte de Loreto Fontaine, coordinadora nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación del MINEDUC, quien explicó que el Decreto N°1.363 noconstituye una restricción de la enseñanza musical, sino que establece una obligatoriedad horaria mínima, y el aumento de las mismas queda a libre criterio del establecimiento. Si este último pretende enfatizar las artes musicales por sobre las plásticas puede distribuir las horas de acuerdo a su Proyecto Educativo (El Cuidadano (Ed.), 2011). Así mismo, entre otras autoridades el SEREMI deeducación de la Región de Atacama, también precisó en rueda de prensa los cambios que la medida establece. Para entidades que no entregan Jornada Escolar Completa (JEC) el subsector de Ed. Artística entre 5° y 8° básico fija un régimen de 2 horas semanales; en cambio aquellos que sí la implementan poseen obligatoriedad de 3 horas entre los mismos niveles. La libre disposición de 6 horas queda sinmodificaciones (desde 1998), y es el recurso que un establecimiento puede usar según su Plan de Estudios. (Carrizo & Radio Nostalgica de Atacama (Ed.), 2012)
Aún cuando la postura de MINEDUC presenta el controvertido Decreto como un avance en materias de educación al entregar flexibilidad, tanto la opinión pública, como pedagogos en música, no conciben la medida de la misma forma. Debido a queanteriormente y durante el gobierno de la ex presidenta Bachelet se intentó la disminución de horas de Historia. Los afectados perciben la tendencia como una acción gradual con fines instrumentalistas (Bárcena & Mélich, J., 2000). Si bien los esfuerzos del gobierno por otorgar flexibilidad a cada Proyecto Educativo, este no considera el estigma social que dificulta a los colegios optar por...