incidente critico
Páginas: 23 (5724 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2013
TALLER INCIDENTE CRÍTICO
Taller Análisis de Dilemas y Toma de Decisiones, con la metodología de la descripción del Incidente crítico.
Seminario de Ética IV; Año 2012, Valor 20%
GRUPO (02) Miércoles 4:00- 6:00 pm y Grupo (01) Martes 4:00 – 6:00 pm
INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL TALLER
1. Los estudiantes organizados en subgrupos (los mismos estudiantes queconforman los subgrupos para los seminarios de este semestre), dan respuesta a la siguiente guía o mejor dicho al siguiente cuadro, teniendo en cuenta una situación de enfermería real, que cada uno de los subgrupos redacte, es decir de su propia autoría y que la haya vivido alguno de los integrantes del grupo
Recuerden conservar la confidencialidad de las personas y de las instituciones al narrarel incidente crítico, firmar por ejemplo, en los términos de: “Auxiliar de enfermería, hoy estudiante de enfermería”, “Hija de la paciente, hoy estudiante de enfermería”
2. La fecha de entrega del taller escrito a la docente es el mismo día de la sustentación del taller, según el cronograma establecido.
3. La fecha de sustentación será en la segunda sesión del tema de Análisis de dilemas ytoma de decisiones, en el aula de clase; la fecha de sustentación se fijará de acuerdo con las condiciones de programación pertinentes.
La sustentación tiene un valor de un punto (1.0) de la nota total del taller y exige la presencialidad del estudiante.
MARÍA EUGENIA MOLINA R
DOCENTE
Reporte el incidente crítico
Contenidos de un informe de autorreflexión1. incidente crítico
La rotación propia del cuarto semestre fue realizada en XXX Hospital en el servicio de Obstetricia, el cual estaba dividido en cirugía, hospitalización y trabajo de parto, (esta última unía a ambas); la zona de cirugía estaba marcada con líneas amarillas de las cuales no se podía pasar con la ropa inadecuadani con equipo quirúrgico como norma de bioseguridad. Un día de práctica una estudiante que realizaba allí su rotación observó que un médico especialista en obstetricia había cruzado la zona restringida e incluso llego a la zona de hospitalización con su pijama puesta y además de ello con las polainas, tapabocas y gorro de cirugía.
La estudiante dudo en lo que debía hacer ya que no sabía si locorrecto era acercarse al especialista y comentarle que la acción que acababa de realizar ponía en riesgo la salud de las pacientes, disminuiría la asepsia de la zona de cirugías y de los equipos. Parecía lo correcto según un punto de vista ético , pero la estudiante pensó que esta acción al ser buena para los pacientes también podría crear molestias en el especialista, la ponía en riesgo derecibir un llamado de atención por parte de la docente o por la institución hospitalaria, podría generar tensiones en el servicio e incluso podría provocar exclusión del sitio de práctica o la otra opción de la estudiante era no comentar nada del asunto y dejar que el hecho pasara, exponiendo así la seguridad y salud de las pacientes. Finalmente la estudiante decidió acercarse al especialista ycomentarle que la acción que acababa de realizar ponía en riesgo la salud , recuperación e intervenciones realizadas en cirugía a lo que el especialista comentó todos sus logros, su experiencia y cantidad de años que había tenido éxito en esta área, negando su error y tomando la sugerencia de la estudiante como un insulto ya que resalto su inexperiencia en clínica y además el rango en el cual estaba,pero aun así la estudiante se mantuvo firme y le pidió disculpas si algo le había molestado pero también le sugirió al especialista que siguiera aprendiendo ya que cada día podía ser mejor profesional independientemente de la experiencia que tuviera .G
Estudiante de enfermería
2....
Taller Análisis de Dilemas y Toma de Decisiones, con la metodología de la descripción del Incidente crítico.
Seminario de Ética IV; Año 2012, Valor 20%
GRUPO (02) Miércoles 4:00- 6:00 pm y Grupo (01) Martes 4:00 – 6:00 pm
INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL TALLER
1. Los estudiantes organizados en subgrupos (los mismos estudiantes queconforman los subgrupos para los seminarios de este semestre), dan respuesta a la siguiente guía o mejor dicho al siguiente cuadro, teniendo en cuenta una situación de enfermería real, que cada uno de los subgrupos redacte, es decir de su propia autoría y que la haya vivido alguno de los integrantes del grupo
Recuerden conservar la confidencialidad de las personas y de las instituciones al narrarel incidente crítico, firmar por ejemplo, en los términos de: “Auxiliar de enfermería, hoy estudiante de enfermería”, “Hija de la paciente, hoy estudiante de enfermería”
2. La fecha de entrega del taller escrito a la docente es el mismo día de la sustentación del taller, según el cronograma establecido.
3. La fecha de sustentación será en la segunda sesión del tema de Análisis de dilemas ytoma de decisiones, en el aula de clase; la fecha de sustentación se fijará de acuerdo con las condiciones de programación pertinentes.
La sustentación tiene un valor de un punto (1.0) de la nota total del taller y exige la presencialidad del estudiante.
MARÍA EUGENIA MOLINA R
DOCENTE
Reporte el incidente crítico
Contenidos de un informe de autorreflexión1. incidente crítico
La rotación propia del cuarto semestre fue realizada en XXX Hospital en el servicio de Obstetricia, el cual estaba dividido en cirugía, hospitalización y trabajo de parto, (esta última unía a ambas); la zona de cirugía estaba marcada con líneas amarillas de las cuales no se podía pasar con la ropa inadecuadani con equipo quirúrgico como norma de bioseguridad. Un día de práctica una estudiante que realizaba allí su rotación observó que un médico especialista en obstetricia había cruzado la zona restringida e incluso llego a la zona de hospitalización con su pijama puesta y además de ello con las polainas, tapabocas y gorro de cirugía.
La estudiante dudo en lo que debía hacer ya que no sabía si locorrecto era acercarse al especialista y comentarle que la acción que acababa de realizar ponía en riesgo la salud de las pacientes, disminuiría la asepsia de la zona de cirugías y de los equipos. Parecía lo correcto según un punto de vista ético , pero la estudiante pensó que esta acción al ser buena para los pacientes también podría crear molestias en el especialista, la ponía en riesgo derecibir un llamado de atención por parte de la docente o por la institución hospitalaria, podría generar tensiones en el servicio e incluso podría provocar exclusión del sitio de práctica o la otra opción de la estudiante era no comentar nada del asunto y dejar que el hecho pasara, exponiendo así la seguridad y salud de las pacientes. Finalmente la estudiante decidió acercarse al especialista ycomentarle que la acción que acababa de realizar ponía en riesgo la salud , recuperación e intervenciones realizadas en cirugía a lo que el especialista comentó todos sus logros, su experiencia y cantidad de años que había tenido éxito en esta área, negando su error y tomando la sugerencia de la estudiante como un insulto ya que resalto su inexperiencia en clínica y además el rango en el cual estaba,pero aun así la estudiante se mantuvo firme y le pidió disculpas si algo le había molestado pero también le sugirió al especialista que siguiera aprendiendo ya que cada día podía ser mejor profesional independientemente de la experiencia que tuviera .G
Estudiante de enfermería
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