Incluir Sumar Y Escuchar

Incluir, Sumar Y Escuchar
Infancia y Adolescencia Indígena

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Infancia y Adolescencia Indígena

Incluir, Sumar y Escuchar I n f a n c i a y a d o l e s c e n c i a i n d í g e n a

©Ministerio de Desarrollo Social ©Fondo de la Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF Todos los derechos reservados. Este material puede ser reproducido total o parcialmente para fines dedifusión y capacitación. Prohibida su venta. REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL: 211.669 ISBN: 978-92-806-4612-2 CON LA COLABORACIÓN DE: Sebastián Carrasco, Daniel Contreras, Gabriel Muñoz, Oriana Zanzi, consultores de UNICEF EDICIÓN: Carolina Silva Gallinato DISEÑO: Mónica Widoycovich ILUSTRACIONES: Maya Hanisch Cerda IMPRESIÓN: Andros Impresores Santiago, noviembre de 2011 Edición de 1.000ejemplares Esta publicación está disponible en www.ministeriodesarrollosocial.cl y www.unicef.cl

Índice

PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN NOTA METODOLÓGICA I PARTE: CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA INDÍGENA EN CHILE II PARTE: CONDICIONES DE VIDA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA INDÍGENA EN CHILE Utilización de lenguas originarias en la población infantil indígena Nivel de vida Nivelsocioeconómico en la población infantil indígena Ingresos y subsidios en la población infantil indígena y sus hogares Vivienda y acceso a servicios Situación laboral en los hogares con población infantil indígena Situación de salud en la población infantil indígena Situación educacional en la población infantil indígena Acceso y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en lapoblación infantil indígena Participación en la población infantil indígena III PARTE: CONSIDERACIONES FINALES Y DESAFÍOS Desafíos

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PRESENTACIÓN

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hile ha avanzado significativamente en el mejoramiento de la calidad de vida

de la infancia y adolescencia en las diversas dimensiones de su desarrollo. Sin embargo, persisten disparidades que afectan, entreotros grupos, a los casi 400 mil niños, niñas y adolescentes indígenas, equivalentes al 8,7% de la población menor de 18 años del país. La Convención sobre los Derechos del Niño junto con reconocer a los niños indígenas los mismos derechos que a todos los niños, destaca la importancia de las tradiciones y valores culturales de cada pueblo para la protección y el desarrollo armonioso de los niños,niñas y adolescentes y consagra de manera expresa el derecho de aquellos que pertenecen a pueblos indígenas a preservar su identidad y cultura. Por ello, el Comité de los Derechos del Niño ha considerado de manera especial la situación de los niños indígenas y entre las recomendaciones efectuadas a Chile, incluye el desarrollo de esfuerzos para que se elabore y mantenga un sistema integral dedatos sobre la situación en que ellos crecen y se desarrollan. Según las estadísticas de pobreza, son los niños y niñas quienes mayoritariamente se ven afectados por esta condición. Si además se considera el factor de vulnerabilidad adicional por condición étnica, surge el desafío de incorporar no solo una focalización y adecuadas estrategias de inclusión social en las políticas y programas sociales,sino también propiciar el diálogo intercultural para que en la reducción de brechas y mejoramiento de las condiciones de vida se reconozca y asegure el derecho a pertenecer a una cultura distinta.
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Infancia y adolescencia indígena

Por esto resulta indispensable contar con datos de calidad para medir brechas y orientar la inversión y laspolíticas públicas para su reducción. Si bien Chile dispone de excelentes estadísticas nacionales sobre condiciones de vida de su población, incluyendo a la infancia, es necesario disponer de datos desagregados que den cuenta de la situación de los niños y niñas indígenas en las distintas dimensiones de su desarrollo, así como contar con indicadores para determinar en qué ámbitos se sitúan las...