Inclus

ionPlan de inclusión del alumnado
con necesidades educativas especiales

Julio de 2011

Plan de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales

ÍNDICE

1.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………................. 2
Descripción de la situación actual en España.………..…………………………………..….. 2
Actuaciones desarrolladas en relación con el alumnado que presenta necesidadeseducativas especiales………………………………….……………………………………..…. 3
Justificación del Plan…………………………………………………….…………….…….…... 3

2.

DESTINATARIOS DEL PLAN…………………………………………….……....................... 4

3.

OBJETIVOS DEL PLAN……………………………………………………………………….... 4

4.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN……………………………………………….……..…………….….. 4
4. A. Actuaciones dirigidas al contexto social y familiar……………………………..... 5
4. B.Actuaciones dirigidas a la atención educativa del alumnado…………………… 6
4. C. Actuaciones dirigidas a los centros docentes…………………………………….. 8
4. D. Actuaciones dirigidas al profesorado y otros profesionales de la educación..... 9
4. E. Actuaciones dirigidas a la formación a lo largo de la vida e inserción laboral. 10
4. F. Actuaciones dirigidas a la colaboración entre administraciones educativas
yotras instituciones …………………… …………………………………………… 10

5.

FINANCIACIÓN…………………………………………………………….…..…………...…... 11

6.

CALENDARIO…………………………………………………………….……........................ 12

7.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN…………………………………………..……….…..…..… 12

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Julio de 2011

Plan de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales

1. INTRODUCCIÓN
El sistema educativo españolestablecido por la Ley Orgánica de Educación se inspira en una
serie de principios de actuación, entre los que cabe destacar la calidad de la educación para
todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias, y la equidad, que
garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y que
actúe como elemento compensador de las desigualdadespersonales, culturales, económicas y
sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad.
De acuerdo con estos principios, España fue uno de los primeros países que ratificó la
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006), por la que se
reconoce el derecho de las personas con discapacidad a acceder a la educación sin
discriminación y sobre la base de la igualdadde oportunidades. Para conseguirlo, los Estados
Partes se comprometen a desarrollar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así
como la enseñanza a lo largo de la vida.
A nivel europeo, es de destacar que la Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020
incluye cómo uno de los ámbitos primordiales de actuación la Educación y formación, instando
a promover una educación y unaprendizaje permanente inclusivos para todos los alumnos. En
un marco más amplio, la Estrategia Europa 2020 establece claros objetivos en el entorno de la
educación, en los que habrán de estar incluidas también las personas con discapacidad,
mejorando su situación y la inclusión educativa.
El Plan de Acción 2010-2011, presentado por el Ministro de Educación, se configura mediante
un conjuntode programas que se inscriben en relación a 12 objetivos. El Objetivo 12 se
denomina “Educación inclusiva, diversidad e interculturalidad: derecho a la diferencia sin
diferencia de derechos”. En este marco se presenta este documento, que tiene como objetivo
la elaboración de propuestas de actuación para afrontar los retos que plantean la educación
inclusiva y la equidad en la educación.
Elpresente documento, Plan de inclusión del alumnado con necesidades educativas
especiales, responde a esta acción prevista. Se ha elaborado desde dicha visión inclusiva de la
educación, que implica ofrecer una educación de calidad para potenciar el máximo desarrollo
integral de todo el alumnado, centrando las medidas de actuación en el alumnado que presenta
necesidades educativas especiales....