Inclusión 2

Bloque 2

Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta.





Actividad 2.1 ¿Por qué se comportan así?

Propósito: tener una visión global de los problemas de conducta, además de conocer algunas herramientas básicas para su implementación en el ambiente escolar.

Tipo de actividad: análisis de contenido.

Consignas:

• Realicen la lecturadel resumen 2.1.
• Una vez realizada la lectura elabore un cuadro sinóptico, con la etiología, los coadyuvantes de conducta problema y las acciones para prevenir los problemas de conducta.





















|Problemas de conducta |
|Etiología: Se sabeque hay un componente hereditario y biológico, pero también resulta incuestionable que el ambiente influye de manera |
|determinante, por ejemplo por estilos educativos inconsistentes o muy autoritarios, maltrato, abandono, abuso físico y sexual o tener |
|modelos de comportamiento nocivos. ||March los define como: |
|a) Los chicos que se portan bien en casa pero tienen dificultades para adaptarse a entornos nuevos; |
|b) Los chicos que tienen un temperamento difícil, pero que no alcanza para clasificarlos como un trastorno:|
|c) Los chicos que presentan trastorno negativista desafiante o conducta antisocial; |
|d) Las niñas y niños con una patología seria: limítrofes y paranoides, por ejemplo. |
|COADYUVANTES (MANTENEDORES) |ACCIONES DE PREVENCIÓN|
| | |
|Estas conductas sirven a sus propios fines y porque es eficaz para|Las escuelas deben cumplir con las siguientes características: |
|obtener beneficios inmediatos a corto o medio plazo. |1.Estar limpias,ordenadas y con suficientes recursos |
|Cuatro posibles finalidades: búsqueda de atención, escapar a una |2.Que se realicen las rutinas que dan seguridad y un sentido de |
|tarea, búsqueda de un bien material o una actividad reforzante y |pertenencia; |
|descarga emocional o física (refuerzo sensorial).|3.Que realicen actividades satisfactorias |
|Los cuidadores refuerzan y agravan estas CP, especialmente cuando |4.Seguras, que no se permitan las agresiones |
|están cansados de los conflictos y sus conductas empiezan a ser |5.Que promuevan el cariño entre sus miembros 6.|
|inconsistentes.|Que preserven la seguridad emocional. |
|Los castigos se perpetúan y escalan porque: en el corto plazo son |En relación con el encuadre normativo, menciona que éste: |
|efectivos y porque permiten la descarga emocional del adulto. Sin |1. Que prevea de seguridad a través de la relación con el personal: |
|embargo, a la larga los castigosrefuerzan la conducta que se |contar con al menos una persona que tenga un compromiso afectivo con|
|quiere controlar y genera resentimiento en los chicos. |ellos (punto de seguridad afectiva y vinculo seguro y reparador). |
|En los menores se produce un cierto desajuste perceptivo, tienden |2. Facilitar el establecimiento de unos límites claros: |
|sentirse...