Inclusión Educativa y Social

, Índice

Introducción
Parte 1: Educación en la actualidad.
1 Educación y sus derechos. Carmen
1.1 inclusión educativa y social.
1.2 Desigualdad escolar.
1.2.1 Exclusión educativa y social .
1.2.2 Educación de baja calidad laura
1.2.3 Procesos de segregación urbana. Carla
1.3 políticas públicas>.
Parte 2: adolescencia
1 Definición y ubicación de la adolescencia
2 Lasresistencias internas en la adolescencia. lelu
2.1 Miedo.
2.2 prejuicios y discriminación.
2.3 Desconocimiento.
2.4 desaliento.
Parte 3: asesoramiento pedagógico
3 .1 Complejidad. carla
3.2 intervención. carla
3. 3Trabajo en red. mica

Parte I: LA EDUCACION EN LA ACTUALIDAD
1. LA EDUCACION Y SUS DERECHOS.
La educación del siglo XXI no puede estar en manos de una sola institución,es necesario trabajar en red con otros estamentos educativos, definiendo roles, especificando funciones, abriendo lugares sociales donde los niños y jóvenes aprendan implícitamente y explícitamente los valores que una sociedad democrática como la nuestra pretende impartir. La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente como algolegítimo, sino que valora positivamente la existencia de esa diversidad. y se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados y de equidad en el acceso a una educación de calidad. La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad.Hoy existe una necesidad de reconceptualizar a la escuela pública, atendiendo a su diversidad y complejidad actual y al contexto de la realidad donde se desenvuelve en la actualidad. Ya no sirven esquemas mentales de década anterior para entender la educación en el contexto global que se vive.En la educación actual se acepta la complejidad de la acción educativa y la limitación de las personal y entidades humanas. Cualquier acción educativa, si ha de ser eficaz, debe ser abierta para recibir los diferentes estímulos de las distintas comunidades que operan en la educación y para poner en juego todos los elementos y factores que pueden contribuir a la perfecciónde la persona humana, a lo que en educación tiene valor permanente, y a las innovaciones que la experiencia y las modificaciones técnicas de la sociedad y la cultura vayan justificando. La apertura de la educación a la influencia de las distintas comunidades en las que el hombre vive la co-educación, no habla depersonas de diferente sexo, sino habla del hecho de que no sólo la escuela es la que educa, de que no es sólo la familia la que educa, de que no es sólo la sociedad la que educa, sino que la educación resulta de la confluencia de la acción de éstas distintas comunidades sobre un sujeto, su modo de ser y su modo de reaccionar.
• Reconocimiento de la educación como un derecho
• Educación con calidad• Reconocimiento de la diversidad como un valor
• Transformación de las instituciones educativas
• Posibilidad de tener el beneficio de las oportunidades educativas orientadas a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.
• El aprendizaje generador de conocimiento como herramienta en los procesos políticos, éticos y sociales.
• El aprendizaje como base de todo desarrollo humano.

•LA INCLUSION EDUCATIVA Y SOCIAL
La inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades.
La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende...