inclusión educativa

Trabajo practico n°4 parte II.
Inclusión educativa o exclusión social. (Paula Tresols)
La cultura escolar y la integración de sujetos con necesidades educativas especiales. (Zulma Peralta).

Lainstitución educativa, la escuela, es una invención de la modernidad, surge ante la necesidad de la sociedad, con el fin de dar respuestas a las necesidades sociales: brindar enseñanza y aseguraraprendizajes; el tiempo de la modernidad y el de escolarización solo desean el orden.
La escuela como institución pública surge en nuestro país dentro de un marco político que sustenta el modeloepistemológico que presentaba el positivismo de la época (s. XIX), dentro de este predominaba un contenido normativo, homogeneizante y segregativo. Sarmiento mediante el sistema educativo dio lugar a lasoposiciones binarias, desde lo escolar lo legitimo y deseable por un lado y por otro, lo ilegitimo, lo anormal. En el imaginario social no se asignaba ningún lugar para los sujetos con deficiencia, laescuela contenía normalidad. Recién en 1905 por iniciativa del concejo medico escolar, se crearon las aulas especiales dentro de la escuela común. Tresols, en el texto “inclusión educativa o exclusiónsocial”, enuncia que las escuelas especiales surgen para dar respuestas a aquellas personas que, debido a algún déficit físico, mental o psíquico, necesitan de un acercamiento educativo diferente,también expresa que aquel que no sea homogeneizable empezara a transcurrir por un camino de derivaciones profesionales avaladas por los test* y el discurso pedagógico, hasta llegar a la inclusión en lainstitución acorde con la problemática destacada.
La educación especial comenzó ocupando un papel secundario y marginal con relación a la pedagogía de la infancia. Nace ligada al ámbito médico, luegoal psicológico y al psicopedagógico. Hoy la mirada es más educativa, se plantea la aceptación de la diferencia, la que en su tolerancia abre la perspectiva de una sociedad democrática; aunque la...