Inclusion con continuidad pedagogica



Análisis del artículo “Inclusión con continuidad pedagógica”

La Educación constituye un derecho de vital importancia para lograr la inclusión social ya que permite el posicionamiento de laspersonas en relaciones de igualdad al desarrollar sus potencialidades para conocer, reflexionar e intervenir en la sociedad.
A partir de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y nuestra Ley deEducación Provincial Nº 9.890 se propone garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores másdesfavorecidos. La inclusión hace frente a la exclusión, discriminación y desigualdad educativa aún presentes en nuestras instituciones. De allí surge continuamente, la necesidad de modificar otransformar las prácticas institucionales para atender la diversidad, de involucrarse participativamente para comprender la realidad social y educativa.
La diversidad se ha vinculado a la educación demanera relativa, demostrando que todos los individuos poseen rasgos que los distinguen de los demás, que caracterizan su personalidad y que necesitan una atención diferenciada; por lo tanto, desde elNivel Inicial hasta enseñanzas posteriores, los docentes debemos proyectar nuestro accionar en estrategias personalizadas de apoyo y guía. Donde se hace necesario, identificar y desarrollar lashabilidades y estrategias docentes a partir de la recuperación de la práctica reflexiva, que permitan atender la diversidad en la sala, al generar experiencias de aprendizaje para los alumnos.
Es de sumaimportancia, aceptar la diversidad y, por tanto, ofrecer una variedad y secuencia de actividades que facilite la posibilidad de llevar a cabo un programa educativo una propuesta de intervención ajustadoa las necesidades reales de cada alumno para que puedan adquirir y consolidar sus aprendizajes de manera individualizada, ya que, tal como lo observado a lo largo de estos cuatro años de prácticas...