inclusion de tic en las escuelas
Páginas: 21 (5164 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
Serie de Estrategias Pedagógicas
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
Programa Conectar Igualdad
Computadoras portátiles para las escuelas de educación
especial
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con
discapacidad visual
Componente TIC para Educación Especial
Programa Conectar Igualdad
Lic. Daniel Zappalá – Lic. Andrea Köppel – Prof. MiriamSuchodolski
1
Serie de Estrategias Pedagógicas
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
significativas en el desarrollo de competencias específicas para
1- Introducción
La
inclusión
de
las
cada discapacidad.
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación (TIC) en las escuelas propone nuevos escenarios
educativos, habilita nuevasestrategias de enseñar y nuevos
modos de aprender, al tiempo que propone el desarrollo de
nuevas competencias para desenvolverse en el contexto social
actual.
El uso de las TIC con alumnos ciegos y con baja visión a
facilitar el acceso a la información y la producción escrita;
con alumnos con discapacidad motriz se orientará a
brindar apoyos que permitan alcanzar un mayor grado de
autonomíaen los aprendizajes; con alumnos sordos a
fortalecer la educación bilingüe; y con alumnos con
La incorporación de las TIC en el aula no genera en sí misma
cambios en las prácticas educativas, supone un proceso de
discapacidad intelectual a favorecer el desarrollo de las
estructuras de pensamiento.
apropiación de herramientas y conocimientos, y la construcción
de
concepcionestendientes
a
incorporar
los
recursos
y
materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y
transversales.
Enmarcar
las
estrategias
y
propuestas
didácticas
para
la
incorporación de TIC en el trabajo del aula dentro del concepto
de educación inclusiva supone la definición de objetivos y la
búsqueda de recursos que promuevan aportes significativospara
cada tipo de discapacidad e introduzcan una mejora en la calidad
educativa.
Consideramos necesario entonces, identificar las posibilidades
que ofrecen las TIC como estrategia para promover mejoras
2
Serie de Estrategias Pedagógicas
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
vida académica.
2- Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con
discapacidadvisual
En lo que se refiere al manejo de las tecnologías digitales,
podemos distinguir dos grandes grupos entre las personas con
El uso de las tecnologías digitales permite a las personas con
discapacidad visual.
discapacidad visual un mayor acceso a la información, autonomía
en la comunicación e independencia en el manejo de materiales y
1- Las personas con baja visión, que puedentrabajar con la
propuestas de estudio, brindando estas condiciones
pantalla
una mejor
calidad de vida.
y
el
mouse
pero
que
requieren
configuraciones
específicas, programas de ampliación y/o que los elementos de la
pantalla estén en un tamaño, color y contraste adecuados a sus
Podemos distinguir dos ejes primordiales para que una
posibilidades.
propuestaeducativa con incorporación de TIC permita a los
alumnos apropiarse de los recursos digitales alcanzando su
2- Las personas que presentan ceguera total o parcial, quienes
máximo potencial:
no podrían manejar los programas interactuando con el mouse y
la pantalla.
■
Por un lado las ayudas tecnológicas, es decir el
desarrollo de programas específicos para el acceso a las
TIC y surelación con el diseño de materiales accesibles.
■
Por
otro
lado,
las
estrategias
pedagógicas
que
mediante el uso de estos recursos específicos sumados a
otros de uso estándar, orientan la incorporación de TIC en
la escuela; facilitando no sólo el acceso a los contenidos
curriculares y el aprendizaje, sino el logro de una
autonomía tal que promueva la inclusión de...
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
Programa Conectar Igualdad
Computadoras portátiles para las escuelas de educación
especial
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con
discapacidad visual
Componente TIC para Educación Especial
Programa Conectar Igualdad
Lic. Daniel Zappalá – Lic. Andrea Köppel – Prof. MiriamSuchodolski
1
Serie de Estrategias Pedagógicas
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
significativas en el desarrollo de competencias específicas para
1- Introducción
La
inclusión
de
las
cada discapacidad.
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación (TIC) en las escuelas propone nuevos escenarios
educativos, habilita nuevasestrategias de enseñar y nuevos
modos de aprender, al tiempo que propone el desarrollo de
nuevas competencias para desenvolverse en el contexto social
actual.
El uso de las TIC con alumnos ciegos y con baja visión a
facilitar el acceso a la información y la producción escrita;
con alumnos con discapacidad motriz se orientará a
brindar apoyos que permitan alcanzar un mayor grado de
autonomíaen los aprendizajes; con alumnos sordos a
fortalecer la educación bilingüe; y con alumnos con
La incorporación de las TIC en el aula no genera en sí misma
cambios en las prácticas educativas, supone un proceso de
discapacidad intelectual a favorecer el desarrollo de las
estructuras de pensamiento.
apropiación de herramientas y conocimientos, y la construcción
de
concepcionestendientes
a
incorporar
los
recursos
y
materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y
transversales.
Enmarcar
las
estrategias
y
propuestas
didácticas
para
la
incorporación de TIC en el trabajo del aula dentro del concepto
de educación inclusiva supone la definición de objetivos y la
búsqueda de recursos que promuevan aportes significativospara
cada tipo de discapacidad e introduzcan una mejora en la calidad
educativa.
Consideramos necesario entonces, identificar las posibilidades
que ofrecen las TIC como estrategia para promover mejoras
2
Serie de Estrategias Pedagógicas
Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual
vida académica.
2- Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con
discapacidadvisual
En lo que se refiere al manejo de las tecnologías digitales,
podemos distinguir dos grandes grupos entre las personas con
El uso de las tecnologías digitales permite a las personas con
discapacidad visual.
discapacidad visual un mayor acceso a la información, autonomía
en la comunicación e independencia en el manejo de materiales y
1- Las personas con baja visión, que puedentrabajar con la
propuestas de estudio, brindando estas condiciones
pantalla
una mejor
calidad de vida.
y
el
mouse
pero
que
requieren
configuraciones
específicas, programas de ampliación y/o que los elementos de la
pantalla estén en un tamaño, color y contraste adecuados a sus
Podemos distinguir dos ejes primordiales para que una
posibilidades.
propuestaeducativa con incorporación de TIC permita a los
alumnos apropiarse de los recursos digitales alcanzando su
2- Las personas que presentan ceguera total o parcial, quienes
máximo potencial:
no podrían manejar los programas interactuando con el mouse y
la pantalla.
■
Por un lado las ayudas tecnológicas, es decir el
desarrollo de programas específicos para el acceso a las
TIC y surelación con el diseño de materiales accesibles.
■
Por
otro
lado,
las
estrategias
pedagógicas
que
mediante el uso de estos recursos específicos sumados a
otros de uso estándar, orientan la incorporación de TIC en
la escuela; facilitando no sólo el acceso a los contenidos
curriculares y el aprendizaje, sino el logro de una
autonomía tal que promueva la inclusión de...
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