INCLUSION EDUCATIVA I

INTRODUCCION

Este trabajo, tiene como finalidad hacer un estudio del perfil paradigma de la escuela se perfila como el camino hacia donde deben dirigirse sus esfuerzos los centros y sistemas educativos que buscan ofrecer una educación integral y de calidad a todos los alumnos independientemente de sus características personales y de los apoyos que pueden necesitar para desarrollar al máximo supotencial personal.

Una escuela inclusiva es aquella que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su profesor académico personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más que todo eso, es una manera distinta de entender la educación y sise quiere la vida misma y la sociedad, se trata más bien de una filosofía de valores.

I ARGUMENTO TEORICO
1. ANTECEDENTES
La exclusión es aún un problema latente en nuestras sociedades, a pesar de que durante mucho tiempo este tema ha sido preocupación de muchos lo que ha generado una lucha intelectual que busca soluciones para el logro de la equidad de las personas, si bien es cierto losavances han sido significativos en cuanto a genero (aceptación de la mujer en el marco educativo), cultural (integrando en las escuelas diversidad cultural), económica (permitiendo que la educación llegue a todas las clases económicas) y así también la aceptación de personas con discapacidad, sin embargo estos avances se ven obstaculizados debido a que aún se presentan paradigmas educativos quegeneran la integración en las aulas pero no los incluye en los procesos educativos, es decir solo se busca que el niño logre relaciones en el entorno pero se limitan las capacidades que pueda desarrollar, derivando a los niños con problemas o dificultades de aprendizaje a especialistas de forma separada, ya que el profesor debe cumplir con una curricula que evalúa constantemente los logroscuantitativos, en el que él que más sabe o más rápido aprende tiene el apoyo constante. Esta es una realidad que nos aleja de la inclusión educativa.

2.- INCLUSIÓN EN LA ESCUELA SEGÚN GUILLERMO TANOS
Para Tanos, la inclusión es mas que integrar, ya que la integración es que formes parte de un grupo pero no necesariamente la participación de las personas integradas es activa o evaludada de la mismaforma. Sin embargo la inclusión es un proceso en el que todos forman parte del saber, en el que se conforma un equipo que busca aprender a pensar, sentir y actuar, considerando a todos los miembros que puedan estar incluidos. Por este motivo Tanos nos comenta que la escuela es excluyente, ya que ya que esta orientada en diez características que no promueven la inclusión. Ya que estascaracterísticas están inter relacionadas trataremos de profundizar la idea de la siguiente manera:

2.1.- Exclusión como producto de la búsqueda de homogeneización, haciendo de la escuela un ente selectivo y que clasifica, Las curriculas propuestas están en búsqueda de la calidad educativa, es decir el aprender es una necesidad y no valora el como se aprende ni las necesidades de las personas que formanparte de este proceso, todos poseen diferencias, son seres únicos e individuales, por lo tanto no podemos dar la misma educación para todos, esperando un progreso en el mismo ritmo y tiempo, sin embargo la realidad educativa se sustenta en este punto en que la escuela se asemeja a una fábrica donde todo lo que se produce debe tener las mismas características.

2.2.- Exclusión como actitudcompensatoria, sin embargo no respeta las culturas de donde provienen los alumnos, ni la desigualdad de acceso a información, este es también un ostaculo para que se llegue a la escuela inclusiva, debido a que la escuela logra la integración de grupos de diversas características físicas, culturales y estratos economicos, pero no enfatiza en que la variedad étnica, cultural o de diferencia económica...