Inclusion Educativa

Seminario Inclusión Educativa

Trabajo Monográfico

“INCLUSION EDUCATIVA-B”

Presentado por:

Lic. Carmen del Rosario Niño Salazar




Nivel
Inicial .Modalidad Especial

Tel
948536736
074 417491

PRESENTACION

El presente trabajo que obedece como un requisito para acceder a la certificación oficial del Seminario Inclusión Educativa “Cómo atender Estudiantes conNecesidades Educativas Especiales en Aulas Regulares”organizado por el CEBE Sologuren en la ciudad de Lima.
Esta monografía recoge información relevante de algunos ponentes del Seminario y de varias bibliografías de interés como aporte.El texto introduce el abordaje del tema de la inclusión educativa en su complejidad, lo cual requiere no solamente transitar por aspectos teóricos sino también por elcompromiso ante los derechos y valores que entran en juego. Se estructura en:
* Primero abordaremos la conceptualización de la diversidad en educación, su alcance y límites desde la dimensión de los derechos de los seres humanos, señalando algunas fuentes de exclusión.
* Seguido de una mirada al Marco Internacional en la que se basa la inclusión educativa y la que posibilita laconstrucción de una sociedad inclusiva en la que se valoren y participen todos los ciudadanos y se eliminen todo tipo de exclusiones orientando la educación a prácticas, culturas y políticas inclusivas.
* Desde esta perspectiva y partiendo de que la Educación es una sola, y esta debe adaptarse a los nuevos cambios por lo que requerirá de la transformación de los sistemas educativos para atender a ladiversidad del alumnado, construyendo las condiciones necesarias para responder adecuadamente a las necesidades educativas especiales a fin de asegurar una educación de calidad que procure al máximo desarrollo, aprendizaje y participación de todo el alumnado.Referirnos a la Educación Inclusiva como un enfoque para identificar y resolver las dificultades educativas que surgen de la diversidad en todoproceso de enseñanza aprendizaje.
* Por último, algunas sugerencias como aporte de nuestro trabajo.

Participante

INDICE

I. Introducción
II. La educación inclusiva
3.1 Definición de diversidad
3.2 Marco internacional
3.3 Proceso de cambio
3.4 Inclusión educativa
III. Conclusiones
IV. Sugerencias o apreciación critica
V. BibliografíaVI. Anexos

I. Introducción
El cambio de concepción sobre diversidad en el ámbito educativo no ha sido fácil; sin embargo. Contar con aulas que tienen grupos de estudiantes con formas distintas de aprender requiere de educadores capaces de transformar su práctica educativa, al aplicar innovaciones con diversas estrategias de enseñanza.
Es fundamental que como docente inclusivo reconozca laimportancia de tomar en cuenta estas características en un primer momento de manera general, para luego profundizar en las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, a fin de facilitarles una respuesta educativa, que garantice los procesos de enseñanza aprendizajeAbordar el tema de la inclusión educativa no es tarea fácil: así como la educación no es un fenómeno “neutro” lo esmenos embarcarnos en la educación inclusiva.
Este tema conlleva necesariamente situaciones en las cuales entran en juego valores, actitudes y experiencias. Es por ello que nos conlleva a reflexionar cómo asumimos la diversidad en nuestras vidas, tanto personal como profesionalmente, condición necesaria para ser coherentes entre lo que pensamos, decimos y hacemos.
II. La educación inclusiva3.1 Definición de diversidad
La diversidad (del latín diversĭtas) es una noción que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza.La Real Academia Española (2001) define este término como: variedad, desemejanza, diferencia, abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas.
Según diferentes autores se plantea el concepto de Diversidad como...