INCLUSION EN LA EDUCACION SUPERIOR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA EL CURSO DE ESPECIALIZACION EN DIDACTICA UNIVERSITARIA




TEMA: EDUCACION INCLUSIVA EN LA U.N.A.

Autor/es
Delia Rocío Rojas Burgos
Liliana Elizabeth Morel Maldonado

Profesores
María Luz Miranda
Erminda Cardozo









UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
RECTORADO
Asunción - Paraguay
Septiembre 2015

TABLA DE CONTENIDO

1. TEMA Y TITULO 4
1.1. Tema 4
1.2. Título4
2. PROBLEMA DE INVESTIGACION 5
2.1. Enunciado del Problema: 5
2.2.Formulación: 6
2.2.1.Pregunta Genérica 6
2.2.2.Preguntas específicas 6
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 7
3.1.Objetivo General 7
3.2.Objetivos Específicos 7
4. JUSTIFICACION Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACION 8
4.1.Justificación 8
4.2.Delimitación 9
5. MARCO DE REFERENCIA 11
5.1.Marco Conceptual 11
5.2.Marco Teórico 145.3.Marco Legal 17
5.4.Marco Contextual 20
6. DISEÑO METODOLOGICO 22
6.1.Tipo de investigación 22
6.2.Enfoque de investigación 23
7. POBLACIÓN Y MUESTRA 24
8. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 25
8.1.Técnicas: 25
8.2.Instrumentos: 26
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 27
10. PRESUPUESTO DE INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 28
11. BIBLIOGRAFIA 29
12. ANEXOS 301. TEMA Y TITULO

1.1. Tema:
“Educación Inclusiva en la U.N.A”

1.2. Título:
POLITICAS DE INCLUSIÓN DEL CENTRO DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION. (UNAI)










2. PROBLEMA DE INVESTIGACION

2.1. Enunciado del Problema:
Desde el inicio de la Reforma Educativa paraguaya a principios de los noventa, se ha planteado la necesidad dedesarrollar estrategias que ayuden a superar la desigualdad y la discriminación que existía dentro del sistema escolar, del mismo modo; existe un fuerte interés por asegurar el derecho a una educación de calidad para las personas con discapacidad en todos los ciclos de formación, partiendo de los principios universales de diversidad, igualdad y equidad.

Un dilema latente en nuestro país es elescaso nivel de escolaridad de las Personas con Discapacidad (PcD). Solo un 8% de las PcD termina la educación secundaria y un 2% accede a la universitaria. (Proyectos de Retorno Social de Becarios de Itaipu Binacional 2012.)

En el marco de esta problemática y a partir del resultado de dos proyectos: “Asesoramiento para el Desarrollo e Implementación de un Centro de Atención para las PcD en laUniversidad de Asunción UNA” y “Por la Inclusión de las Personas con Discapacidad en la UNA” (2012); la Universidad Nacional de Asunción crea y habilita un “Centro de Atención para Personas con Discapacidad” que opera a partir de este año en la Dirección General de Extensión Universitaria. (UNA-I)

Viendo estos antecedentes, realizamos la presente investigación con el propósito de conocer las políticasde inclusión, las funciones, acciones y el alcance del centro de atención para personas con discapacidad de la Universidad Nacional de Asunción a partir del Centro de Atención para Personas con Discapacidad. (UNA-I).

2.2. Formulación:

2.2.1. Pregunta Genérica
¿Cuál son las políticas de inclusión, las funciones, acciones y el alcance del Centro de Atención para personas con discapacidad de laUniversidad Nacional de Asunción (UNAI)?

2.2.2. Preguntas específicas
¿Cuáles son los lineamientos generales de inclusión implementados por la UNAI?

¿Quiénes son los beneficiarios directos del servicio de asistencia y asesoramiento de este centro?

¿Cuáles son las adecuaciones académicas incorporadas por la UNAI en los programas curriculares?

¿Cuáles son los recursos humanos, financieros,materiales y tecnológicos con los que cuenta la UNAI?

¿Cuáles son las facultades que participan dentro del programa de asesoramiento para la inclusión de Personas con Discapacidad de la UNA (UNAI)?








3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

3.1. Objetivo General
Analizar las políticas de inclusión, las funciones, acciones y el alcance del Centro de Atención para personas con discapacidad de la...