INCLUSION TRABAJO

La escuela tradicional
ha pasado por diferentes estadios y funciones,
desde la escuela: elitistas a la preparadora de
manos de obra.
La iglesia: acogía niños desfavorecidos.
La escuela pública:considerada escuela tradicional,
pero como en esta no se cumplía un objetivo se
crearon:
La escuelas de educación especial: para atender
niños/as con algunas discapacidad.

Clasificación tradicional,clásicas delas
discapacidades
OMS

Moderna pedagogía

• DEFICIENCIA: la perdida o la
anomalía de una estructura
o de una función psicológica
,fisiológica o anatómica, que
puede ser temporal o
permanente.• DISCAPACIDAD: cualquier
restricción o impedimento
de la capacidad de realizar
una actividad en la forma o
dentro del margen que se
considera normal para el ser
humano.

Clasificación de lasdiscapacidad según: post polio.

 DISCAPACIDA FISICA.
 DISCAPACIDAD SENSORIAL.
 DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
 DISCAPACIDA PSIQUICA.

CLASIFICACION DE LAS DIFERENTES DISCAPACIDADESY SUS CLAVES
APTITUDESSOBRESALIENTES: AS

AUTISMO:AU

SORDERA:SO

HIPOACUSIA:HIP

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:DI

DISCAPACIDAD MOTRIZ:DMO

DISCAPACIDAD MULTIPLE:DM

CEGUERA:CEG

BAJA VISION:BV
 PROBLEMA DECOMUNICACIÓN:PCM

PROBLEMA DE CONDUCTA:PCD


LA ESCUELA DE INTEGRACION
• LA INTEGRACION: Proceso educativo en el cual
los niños/as con NEE ,pueden incorporarse en
las aulas regulares dependiendo de sus
necesidadesy posibilidades físicas.

¿Qué implica la noción de escuela inclusiva?
• ESCUELA INCLUSIVA: Es una concepción
pedagógica y política de la escuela y de una
nueva manera de gestión del Curriculum yde
organización. En cierta manera es la
perfección de la escuela integradora.
• LA ESC INCLUSIVA: contribuye
 Creación de escuela democráticas
 A la equidad, desarrollo económico y social.PROPUESTAS DE CAMBIO
ENFOQUE TRADICIONAL
 Se hacen diagnósticos de los
estudiantes para su
categorización y remediar el
déficit
 Se enfoca en el estudiante
 Valoración por los expertos
 Programa...