inclusion

LA INCLUSION
La educación es un proceso donde el hombre participa activamente, transforma e impulsa el desarrollo de sus potencialidades a través de mecanismos de cooperación.

El maestro en la práctica es un transformador inminentemente social, la tarea educativa tiene una diversidad de factores que influyen en él como lo es en el ambiente escolar, la dinámica del grupo, la personalidad delprofesor y el medio social en el que se encuentra la institución educativa.
Este milenio presenta diversos retos, entre ellos se encuentra la calidad educativa. Es relevante que México avance en este sector pues es la condición para entrar al campo internacional. La globalización exige individuos preparados para los cambios tecnológicos, que reconozcan y absorban nueva información y métodos.Lo anterior hace imprescindible el estudio de dicho encuadre visto desde todos lo ángulos, para poder comprender mejor el proceso Educativo.
La multidimensionalidad de actividades que componen la práctica docente son de vital importancia para realizar un profundo análisis de ella sin excluir claro está el ambiente social, político y las características personales de los individuos que interactúanen esta actividad por demás compleja
El trabajo que a continuación se presenta va con la intención de analizar esas partes de que se compone el concepto Educación. Como son: la sociedad, la práctica docente y sus enfoques, la educación conceptos y diversidades, tendencias a escuelas diferentes, distintos tipos de cultura democrática y autoritaria, la democracia, la modernidad en Latinoamérica,el proceso socializador así como la revolución científico técnica.

En este contexto social habrá que incorporar el aspecto histórico para conocer la trayectoria, y las dimensiones por las que ha subsistido a través de estructuras, relaciones e ideas que proyectan sus tendencias futuras, condición indispensable para proponer alternativas
Los cambios más recientes que influyen en la calidad delservicio educativo en la institución, no sólo pasan por las adecuaciones físicas sino también por la reformulación del proyecto Educativo Institucional, incluyendo la actualización del manual de convivencia y la recontextualización de los planes de área. Iniciativas en las cuales se está trabajando actualmente con el apoyo de la Secretaría de educación.
El entorno sociocultural ha de entenderseno sólo como objeto de estudio y como recurso pedagógico, sino como contexto social en el que vive, aprende y se desarrolla vitalmente cada persona.
Este entorno está constituido por personas las familias, los vecinos, el mismo alumnado con conocimientos, valores, vivencias, etc. es decir, no son sólo “habitantes”, sino elementos activos y con valor propio.
El espacio que nos rodea es también unespacio de conflicto: existen una serie de problemas, de diferentes visiones e intereses... En este sentido, los colectivos más o menos organizados deben ser también un elemento de conexión entre la escuela y el exterior.
Por ejemplo, cuando hacemos salidas para conocer la ciudad estamos “estudiando el entorno”; si observamos un bloque de viviendas como ejemplo del urbanismo franquista, loestamos utilizando como recurso pedagógico”; sólo si vamos más allá de ahí, e incluimos las experiencias de las personas que inmigraron, por qué lo hicieron, cómo superaron sus dificultades y lo conectamos con las vivencias actuales del alumnado.
La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas deaprendizaje y enriquezca sus vidas.
Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona.
Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.
Soy de la idea de que hay que llevar a cabo un proceso de cuestionamientos y reflexiones en...