Inclusion

En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto frente al tema de inclusión, no solamente como docentes dentro de un aula de clase, sino como personas pertenecientes a una sociedad desigual, quebrantada por la exclusión y la segregación. Por lo que se hace indispensable generar una cultura de responsabilidad social, un cambio de mentalidad y una reforma a la sociedad basada en el respeto y latolerancia de la individualidad y las diferencias.
Este es un desafío que nos plantea el deseo por una sociedad justa; el poder brindar una educación de calidad e integral, favoreciendo de esta manera los procesos de inclusión que acojan no solamente a las personas con alguna clase de discapacidad teniendo en cuenta que “el principio rector del marco de acción de la conferencia mundial sobrenecesidades especiales (salamanca, 1994) es que todas las escuelas deben acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales; niños discapacitados y bien dotados, niños de la calle, de minorías étnicas, lingüísticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales, lo cual plantea un reto importante para los sistemas educativos” (Booth, 2000, p. 7)

1.VISIÓN ACTUAL DEL CONCEPTO DE INCLUSIÓN

En la actualidad la inclusión no se concibe solamente desde la perspectiva que ha tenido a lo largo de las últimas décadas, como el proceso de permitir el acceso de estudiantes con algún tipo de discapacidad al aula regular, sino que trasciende este espacio para convertirse en un asunto de derechos y fundamentos éticos, permitiendo a las personasparticipar de manera activa en la sociedad y sentirse útil en ella, por medio de prácticas pedagógicas o educativas innovadoras y flexibles permitiendo de esta manera a los estudiantes alcanzar diferentes niveles de desarrollo de competencias y habilidades para la vida. Es decir que, “la inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sinocon eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Muchos estudiantes experimentan dificultades ya que sus diferencias no son tenidas en cuenta en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los diversos grupos sociales, etnias y culturas tienen normas, valores, creencias y comportamientos distintos, que generalmente no forman parte de la culturaescolar, lo que puede limitar sus posibilidades de aprendizaje y de participación, o conducir a la exclusión y discriminación.” (Booth, 2000, p. 7)

“algunas veces, la inclusión se percibe tan solo como un movimiento que pretende incorporar a las escuelas comunes a aquellos alumnos que estaban fuera de ellas. Y se piensa que éstos están “incluidos” desde el momento que están en la escuela común.Sin Embargo, desde nuestro punto de vista, la inclusión es un conjunto de procesos sin fin, ya Que también supone la especificación de la dirección que debe asumir el cambio, y esto es relevante para cualquier escuela, independientemente de lo inclusiva o excluyente que sean su cultura, sus políticas y sus prácticas. La inclusión significa que los centros educativos se comprometan a realizar unanálisis crítico sobre lo que se puede hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de todo el alumnado en la escuela y en su localidad” (Booth, 2000, p. 22)

2. BENEFICIOS DE LA INCLUSIÓN

La perspectiva de la inclusión, desde la cual se valora la diversidad en todo contexto puede llegar a convertirse en la base que nos permita como sociedad eliminar toda clase de injusticia ydiscriminación, ya que se valora a cada sujeto desde sus propias capacidades existentes en el o las que se pueden llegar a desarrollar mediante el aprendizaje social. Por lo tanto, cabe decir que “la diversidad es el factor fundamental de supervivencia y mejoramiento de la especie humana, se puede esperar que la inclusión educativa sea una estrategia mediadora en la resolución de los problemas...