inclusion

• EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA DE UNA ALUMNA CON ESPECTRO AUTISTA A PRIMARIA DE UNA MAESTRA REGULAR.


2.- justificación

Si es por todos bien sabidos que uno de
los derechosque tiene todo sujeto es la educación, mi pregunta sería después de esta afirmación; ¿Hasta dónde se extiende o limita sus raíces este derecho cuando el educando es inscripto al escuela? Si bienes cierto hablar de una verdadera educación es compenetrar en un terreno escarpado donde no todos los educandos cuentan con igual oportunidades, y esta mención la hago haciendo alusión poraquellos alumnos que por azares del destino presentan características especiales haciendo su proceso de enseñanza aprendizaje más lento, por lo que a mi parecer resulta una situación por demás compleja ydifícil de atender surgiendo de este escenario la siguiente interrogante. ¿Cómo podemos afirmar que se trata de un derecho generalizado para todo sujeto y en algunos niveles educativos exigir suobligatoriedad? Yo diría como se puede obligar a un pequeño a ingresar a un aula que no cuenta con la infraestructura acorde a sus necesidades; donde es ignorado su problema para aprender, y esacreditado de un grado a otro ,sin lograr un avance en èl, o bien enfrentarse a un clima hostil donde es discriminado por sus compañeros, ,si no se cuenta con instituciones acorde a las necesidades delalumnado, lo cual limita y en ocasiones anula la posibilidad de accesar a un plantel educativo, y lo que es aun más lamentable cuando el maestro de aula regular no cuenta con una carencia endiplomados y cursos que preparen al docente para la atención de las Necesidades Educativas que en muchos de las ocasos resultan un problema difícilde atender cuando el aula regular carece de personal de apoyode USAER o CAM.Los resultados que se observan en la mayoría de estos casos es que los alumnos sean ignorados y su pupitreremovido auna de la esquinas del salón donde se anula toda posibilidad de...