Inclusion

La educación especial desde sus inicios ha trabajado paralelamente con la educación regular, aunque comparten sus fines generales y principios.
La visión actual sobre Discapacidadesta creando un nuevo paradigma , como el considerar que una persona en ocasiones es mas discapacitada por la forma como es tratada por la sociedad que restringe la ejecución normalde sus roles sociales que por la misma discapacidad. Este concepto fundamenta su análisis en el desempeño funcional para la vida, el cual se define como “La capacidad que tiene elindividuo para integrar armónicamente el movimiento, las acciones comunicativas y ocupacionales en ambientes naturales, de manera independiente y efectiva, en fin de satisfacer susnecesidades y de conformidad con las exigencias familiares, sociales y laborales”, es esta capacidad la que se busca promover, mantener y fortalecer.
Esta forma de pensar en ladiscapacidad permite contar con una nueva concepción o definición, en donde la discapacidad es consecuencia de la interacción entre las personas y el medio ambiente en que vive, trabaja yaprende; se enfatiza la autonomía y autodeterminación que le permite su integración a la sociedad, la igualdad de sus derechos y reconocimiento de sus capacidades.
Esto implica lanecesidad de contar con un sistema de apoyo que garantice tanto la presentación de servicios de calidad del niño con discapacidad como el acceso a recursos tecnológicos,arquitectónicos y sociales que hagan posible su plena participación e integración social y educativa.
Esta concepción de discapacidad se enfoca en las posibilidades funcionales y en lasnecesidades de apoyo a las personas, esto implica ver a la discapacidad no desde el enfoque medico, si no desde una perspectiva ecológica, es decir, desde la interacción persona ambiente.