inclusion

En el siguiente trabajo relacionaré la charla dada por las estudiantes de educación especial en el aula de lengua y literatura acerca de la integración e inclusión y los conceptos que solemos teneracerca de la discapacidad, con respecto a la primera en el texto “el marco general de política curricular se menciona que:
(…) “La educación constituye uno de los derechos inalienables que elEstado tiene la responsabilidad de garantizar, puesto que no existe otro actor individual o colectivo que cuente con los recursos institucionales, económicos y la capacidad de integración” (…)

Estaintegración según escuchamos en la charla habla de los diseños curriculares que debe garantizar el estado preparados para todo tipo de alumno y en cuanto a la inclusión las alumnas mencionaron que es unpapel importante el que debe cumplir el docente ya que en sus manos está la tarea de adaptar a la capidad de aprendizaje de sus alumnos al material otorgado por el diseño curricular.
En el caso delos alumnos con capacidades diferentes empezamos por entender, mediante la charla, que LA DISCAPACIDAD ES UN ASUNTO SOCIAL esto refiere a que gracias a las explicaciones recibidas pudimos entender quela que realmente no está preparada para esta “discapacidad” es la sociedad, porque ya sea con sobreprotección o mostrando rechazo se trata a la persona que la presenta de forma diferente.
Enalgunos casos, en el ámbito escolar, el profesor en un aula donde se encuentra esta persona con diferente capacidad lo trata de proteger de sus compañeros y hasta muchas excluirlo dándole actividadesdiferentes para que no se siente afectado y actuando de esta manera no esta aplicando la inclusión que ayudaría a que pueda garantizarse un correcto y cómodo aprendizaje hasta egresar.
Entendiendo que,como antes mencionábamos, la discapacidad es un tema social y se debe recurrir a la inclusión e integración el texto “Espacios de la identidad” de Tomaz tadeu Da Silva menciona que existen las...