Inclusion

ÌNDICE

INTRODUCCIÒN………………..…………………………………………………... 2
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………..2
I. TDHA……………………..………………………………………………...3
A. ¿Qué es el TDHA?
B. Causas
C. Síntomas

II. TRATAMIENTO…………..……………………………………………….4

III. INCLUSIÒN ESCOLAR….………………………………………………………………5

IV. ACTIVIDAD EN CLASE…………………….…………………………….6
A. Ejercicios para trabajar la atención.
B. Juegos para practicar lamemoria auditivo y visual
C. Ejercicios para practicar la coordinación viso motriz
D. Ejercicios para practicar la relajación y el control de la impulsividad


V. ACTIVIDADES EXTRA CURRICULARES PARA EL NIÑO CON TDHA…………….………………………………………………………..11

VI. ACTIVIDADES A EVITAR…………………………………………………………………....13

VII. INCLUSIÒN LABORAL…………………………………………………14

VIII. EMPLEOS ADECUADOS PARA LAS PERSONAS CON TDAH…15IX. CONCLUSIONES………………………………………………………..16



INTRODUCCIÒN

El siguiente trabajo muestra la forma en que podemos incluir en el ámbito educativo a un niño con TDHA. Haciéndolo participe de actividades y manteniéndolo en constante actividad mental para que pueda desarrollarse normalmente en conjunto con sus compañeros.

Así mismo se da una serie de posibles empleos donde ya como adulto podrádesempeñarse.

Todo esto con el fin de que este tipo de personas no sean segregadas del ámbito escolar y familiar, ya que son personas con capacidades intelectuales iguales al resto de las personas. Evitemos la segregación de este tipo de personas e incluyámoslos en las actividades cotidianas sin restricción alguna.

OBJETIVO GENERAL

Dar una propuesta sobre cómo trabajar con niños que padezcan TDAH en elaula, para incluirlos con los demás niños y vivan una vida normal, sin ser segregados.
Así mismo dar una opción laboral, donde sin ningún problema puedan desenvolverse y trabajar sobre lo aprendido en su carrera.
Evitar el estigma con el que viven estas personas día a día siendo una cultura más abierta.
I. TDHA

QUE ES EL TDHA?

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) esun trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atenciónen una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y  sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar,sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.

CAUSAS

A día de hoy, la causa última del TDAH es desconocida. Sin embargo, de lo que cada vez se tienen más evidencias es de qué se trata de un trastorno heterogéneo, multifactorial, del cual pareceimprobable encontrar una única causa del TDAH. Los conceptos iniciales que lo definían como "daño cerebral mínimo" han evolucionado gracias a estudios de neurobiología y fisiopatología, neuroimagen y genética para buscar la causa del TDAH.

SÌNTOMAS

• Presenta inquietud, el niño se mueve en el asiento y les cuesta estar en clase en su pupitre
• Se levanta cuando debería estar sentado 
• Corre ysalta en situaciones inapropiadas especialmente en lugares en los que debe esperar
• Tiene dificultad para jugar tranquilamente 
• Excitado a menudo, "como una moto" 
• Habla excesivamente y también lo hace en situaciones que no debe
• Responde antes de que finalice la pregunta  
• Tiene dificultad para guardar el turno en actividades de grupo  
• Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones,...