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INCLUSION
EDUCATIVA

Esta diversidad se expresa de
diferentes maneras: ideas
previas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
Su reconocimiento es el
punto de partida para el
desarrollo de una pedagogía
de la diversidad y para evitar
las desigualdades y
desventajas entre el
alumnado.

¿Qué es la Educación
Inclusiva?
Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a
participar de lleno en lavida y el trabajo dentro de las
comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de
mayor participación de los alumnos en el colegio y la
reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la
comunidad de los colegios locales.¨
Brindar a todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprendiendo juntos en las diversas instituciones
educativas regulares (preescolar,colegio, post secundaria y
universidades) con un área de soportes apropiada.

Marco Internacional de la
Educación Inclusiva
• La Declaración Universal de los Derechos del Niño 2011-1959
Establece la igualdad de derechos para todos los niños y
niñas, sin excepción alguna. El eje es el niño y niña como
persona, sus intereses y necesidades.
• Convención sobre los Derechos del Niño 02-09-1990Reconoce que el niño mental o físicamente impedido
deberá disfrutar de una vida plena en condiciones que
aseguren su dignidad.

 Conferencia de Jomtiem, Declaración Mundial de
Educación para Todos. 05-03-1990
A prueban el objetivo de la “Educación para todos en el año 2000”,
así
como prestar especial atención a las necesidades básicas
de aprendizaje y el fomento de la equidad entre todos los sereshumanos.

 Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas
especiales: Acceso y Calidad. Salamanca 1994
Señala que todas las escuelas deben acoger a todos los niños,
independientemente de sus condiciones personales, culturales o
sociales

 Foro consultivo internacional de Educación para todos,
2000
Reunión de balance de los logros obtenidos desde el año 1990. Se
exige la atención a la diversidad yque sea asumida como un valor
y como potencial para el desarrollo de la sociedad.

Avances legales en relación a la
educación inclusiva en Perú
 Acuerdo Nacional

En su Décima segunda política plantea el compromiso de
garantizar el acceso universal e irrestricto a una
educación integral, pública, gratuita y de calidad para
todos y todas, y a la incorporación de las personas con
discapacidad.
Ley general de Educación

Señala que el enfoque inclusivo debe darse en todas las
modalidades y niveles de educación, es decir, que la
discapacidad no es un asunto de “escuelas especiales”,
pues esa actitud es segregacionista. Asegura una
educación de calidad para todos y todas

 Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012
El D.S. Nº 026-203 ED dispone que el Ministerio de Educación
garanticeplanes, programas piloto, proyectos sobre educación
inclusiva, coordinando con diversos sectores de estado y
sociedad civil.

 Ley General de la Persona con Discapacidad
Establece un régimen legal de protección y atención para que la
persona con discapacidad logre su desarrollo e integración social,
económica y cultural

 Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con
Discapacidad
Aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2003 – MINDES, busca en
el sector educación, garantizar el acceso a la gratuidad y calidad
de la enseñanza especial en el marco inclusivo.

 Reglamento de Educación Básica especial – EBE

CAMBIAR
PARADIGMAS
Hay que promover el cambio de
paradigmas en relación con el
individuo. Es necesario romper
el paradigma de la minusvalía
por el cual las personas
excepcionalesson enfermos,
retrasados, subnormales,
discapacitados o deficientes
para pasar a un paradigma
competencial.

PARADIGMAS

Las persona con discapacidad no pueden aprender”...
Falso!!
Existen cada vez más evidencias que todos los niños, niñas y
adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos
son diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que
no se trata que todos...