inclusividad

Inclusividad de la Integración en la Escuela Chilena.

La escuela vista desde la perspectiva de educación inclusiva implica una formación contextualizada que toma en cuenta las condicionesdesfavorables en la que se encuentran algunos grupos.
El término inclusión en educación se ha definido de diversas maneras encontrando aspectos esenciales en cada conceptualización.
“La inclusión notiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo elalumnado.” (Blanco 2002: 6).
“La inclusión social es un derecho natural del sujeto que proviene de su condición gregaria; como derecho humano debe estar garantizado” (Rivas 2006: 365)
Así, la educacióninclusiva se puede entender como un derecho natural de las personas que tiene como propósito su desarrollo integral a través de la eliminación de las barreras que impiden el aprendizaje, así como decualquier tipo de discriminación y exclusión, atendiendo sus necesidades individuales, culturales y sociales y fomentando la mejora escolar.
Para añadir otro punto de vista no hace mucho tiempo, losniños con necesidades educativas especiales debían ir a escuelas especiales, donde se desenvolvían con otros niños con discapacidad; en cambio ahora pueden asistir a una escuela regular porque ahoralas escuelas aplican el modelo de educación inclusiva.
Todos los niños tienen diversidades y condiciones de aprendizaje y el modelo de educación inclusiva permite que todas las institucioneseducativas se adapten a estas necesidades, es por eso que ahora los niños con necesidades educativas especiales reciben los mismos conocimientos en el aula que un niño normal; se adaptan las infraestructuras ylos modelos curriculares para estar dispuestos a recibir a todo niño con o sin necesidad educativa especial, de esta manera los alumnos, docentes y comunidad educativa aprenden a respetar y...