inclusivo


Producto 4
Propósito: determinar si los docentes adquirieron los conocimientos propuestos para el bloque.
¿Cuáles son las NEE de este niño? Es un niño de 9 años cursa el 2° grado ingresa con un nivel de transición siendo incluido por la escuela neuropsiquiatrica infantil, tiene un déficit de semántica pragmática, déficit de atencional, disfasia neuromotora fina y gruesa y visimotora, seencuentra medicado con vitalina y risviltoal, lo cual el tendría que dar una atención neuropsiquiatría, tener una adecuación de materiales, tener más atención a los problemas conductuales para tenga normas de cortesía y un trabajo colaborativo entre alumnos, padres de familia y profesores.
¿Los apoyos que está recibiendo son los que necesita? Sí, porque está recibiendo terapia de lenguaje, alservicio de apoyo de problemas emocionales además recibe a poyo de una maestra e la escuela de neuropsiquiatra infantil y la atención de la docente regular, se da comunicación y coordinación con los docentes y con los padres de familia, en sus reuniones se han distribuido sus funciones entre la docente de la escuela neuropsiquiatra y la de atención a los problemas conductuales deciden que la maestrade la escuela neuropsiquiatra infantil se encargaría del apoyo en el aula regular y la de servicio de apoyo de problemas emocionales va a trabajar con las destrezas que el alumno requiere para su mejor desenvolvimiento, pretende que el mejore su nivel de desempeño en habilidades sociales que es un área donde él tiene dificultades, se busca que tenga mejores interacciones con sus compañeros tantodentro del aula como fuera de ella, se busca reforzar los hábitos de higiene, normas de cortesía, cuando se le lleva al comedor se le refuerza los hábitos a la hora de comer, lo que se busca es que él se pueda desenvolver en todos los contextos.
¿Qué tipo de modificaciones haría usted? Las haría en la parte de las actividades de competencia, ya que al dejarlo de primero no le damos opción de queel busque sus propios métodos por medio de la observación ¿por qué? Al presentar una actividad que sea en equipo tomar en cuenta que para que se sienta apoyado, adquiera seguridad se debe tomar en cuenta que no sea el primero para darles oportunidad a todos los niños del equipo para evitar las burlas de sus compañeros

y así no propiciar que para otra ocasión lo rechacen, se puede emplear masmaterial significativo y manipulable, en las actividades que se hacen en el salón y reforzaría a los demás niños.





PROFR. MARCOS A. ESCALANTE PALMA








PRODUCTO 5.
Actividad 4.7 Evaluación
Propósito: evaluar los propósitos generales del presente bloque.
Redacte un ensayo que conste de tres partes, en la primeradeberá argumentar claramente y de la manera más completa posible por qué la experiencia de educación inclusiva narrada en la primera parte del caso no fue exitosa. En esta parte mencione las características que se podrían considerar como barreras para el aprendizaje.
En la segunda parte deberá incluir una estrategia para la intervención en el caso presentado en la lectura, desde su propia postura yformación profesional. Imagine que usted es parte de esta escuela ¿cómo podría usted colaborar en la inclusión del niño que menciona el caso?
En la tercera parte argumentará de manera clara y completa, por qué en la segunda escuela se trata de una experiencia donde la educación inclusiva sí se logró. Mencione los recursos disponibles y las características de esta escuela que la podrían definircomo inclusiva.
El siguiente cuadro le muestra los criterios que deberá tomar en cuenta para su ensayo. Por el momento, deje este cuadro en blanco, recuerde que una vez concluido la actividad usted compartirá su trabajo con un compañero para que le retroalimente.
En el primer caso la educación inclusiva no se da porque a pesar de tener todas las características de una escuela integradora con...