Inclusión Con Continuidad Pedagógica

Inclusión
con continuidad pedagógica
Educación Secundaria

02.
2013
Serie de documentos
para la supervisión

Gobernador
Dn. Daniel Scioli
Directora General de Cultura y Educación
Presidente del Consejo General de Cultura y Educación
Dra. Nora De Lucia
Vicepresidente 1ro del Consejo General de Cultura y Educación
Dr. Claudio Crissio
Subsecretario de Gestión Educativa
(a cargo de la Subsecretaríade Educación)
Dr. Néstor Ribet
Directora Provincial de Educación Secundaria
Mg. Claudia Bracchi
Director Provincial de Proyectos Especiales
Cdor. Fernando Spinoso
Director de Contenidos Educativos
Prof. Fernando Arce

Inclusión con continuidad pedagógica
Documento destinado a supervisores

Educación Secundaria

Índice

Introducción ……………………………………………………………………………………………………….. 5
Orientacionesgenerales para la supervisión …………………………………………………..………. 6
Orientaciones específicas para la supervisión. Educación Secundaria …………………..… 15
Bibliografía ………………………………………………………………………………………………….…….. 29

Dirección de Educación Secundaria
Calle 12 y 51 – Torre I, Piso 12, La Plata
Tel: 0221 429-5279
Correo electrónico: dpesec_privada@ed.gba.gov.ar
© 2013, Dirección General de Cultura y Educación
Dirección deContenidos Educativos
Coordinación Área editorial DCV Bibiana Maresca
Edición Lic. Leandro Bonavita
Diseño y Armado DCV María Eugenia Nelli

Introducción
El presente documento, producto del trabajo conjunto de la Subsecretaría de Gestión Educativa y
la Subsecretaría de Educación, tiene como propósito –en consonancia con el Documento 1. La

organización del ciclo lectivo desde el trabajo desupervisión– ofrecer orientaciones para las tareas
de los Inspectores de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo provincial
vinculadas a la inclusión con continuidad pedagógica.
Consta de dos apartados: uno de encuadre general y otro de orientaciones específicas producidas
por cada dirección de nivel y modalidad. En el primero se presentan, a modo de orientaciones
generales, losprincipios del Plan Educativo Jurisdiccional 2013, que enmarcan las líneas de
intervención detalladas en el apartado 2.
Tanto el Documento 1 como el presente, forman parte de una línea de acción destinada a
elaborar orientaciones y compartir herramientas conceptuales y operativas para el trabajo de los
Inspectores de enseñanza. Asimismo, se prioriza la recuperación de producciones desarrolladas en
elpasado y que constituyen aportes significativos para la labor del Inspector de enseñanza en el
marco de los principios del Plan Educativo Jurisdiccional 2013.

Inclusión con continuidad pedagógica / Educación Secundaria

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Orientaciones generales para la supervisión
Los lineamientos para la intervención sistemática de los Inspectores de enseñanza de nivel y
modalidad que se explicitan en elpresente documento están orientados por los principios de
inclusión con continuidad pedagógica. Como lo señala el Plan Educativo Jurisdiccional 2013, los
principios son enunciados que constituyen el fundamento ético y político de los objetivos y las
líneas de acción que se han definido para cada campo problemático del Plan, y reafirman el
rumbo establecido por las leyes nacional y provincial deeducación.
El principio de continuidad pedagógica “se refiere a la necesidad de que los actores del sistema
educativo provincial, en los distintos niveles de responsabilidad, establezcan en forma
consensuada las estrategias que van a implementar para garantizar –durante el año– el
aprendizaje de los alumnos y las alumnas, más allá de los problemas coyunturales o de las
emergencias que puedan surgir”.
Sinlugar a dudas, este principio se asocia a la priorización de las trayectorias educativas –sean
éstas de alumnos o de docentes– y a la necesidad de garantizar que las acciones programadas en
los diferentes niveles de gestión no sean un factor de interrupción de esa continuidad, sino
políticas específicas que prevean y atiendan las eventuales discontinuidades que se produzcan.
En este sentido,...