Inclusión ecativa




Índice



Que es la inclusión…………………………………………………..……..1
Algunos aportes respecto de la inclusión educativa…………2
La implicancia institucional……………………………………………..3
Ejemplos de actividad, normativa vigente……………………….4
Inclusión y calidad de la enseñanza…………………………………5
Algunas ideas respecto a la convocatoria de inclusión…….6












INFORME: INCLUSIÓN EDUCATIVA
¿Qué es la inclusión social? Elsentido amplio del concepto.
La inclusión social es un concepto relativamente nuevo promovido, especialmente, por la Unión Europea (UE). La UE define la inclusión social como un “proceso que asegura que aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social, tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social y cultural disfrutando un nivel de vida ybienestar que se considere normal en la sociedad en la que ellos viven”.
Por lo tanto, se entiende por inclusión social tanto un concepto relativo donde la exclusión puede ser juzgada solamente comparando las circunstancias de algunas personas (o grupos o comunidades) relativa a otras, en un determinado lugar y en un determinado momento y como un concepto normativo que pone énfasis en el derechode las personas de “tener una vida asociada siendo un miembro de una comunidad”.
Con objeto de lograr estos derechos, las políticas de inclusión tienen que abordar las ineficiencias institucionales que se derivan de actos de exclusión por parte de agentes que se basan en el poder y en actitudes sociales y que resultan en desventajas basadas en género, edad, etnicidad, ubicación, situación oincapacidad económica, educativa, de salud, etc. Las políticas de inclusión social corrigen los resultados negativos de las políticas, sean éstos intencionales (discriminación sistemática) o no intencionales (fracaso en reconocer el impacto diferencial de las políticas sobre los individuos o grupos).
revistahumanum.org




Algunos aportes respecto de la Inclusión Educativa.
En el ámbitoeducativo llamamos inclusión social a la restitución de derechos.
Se trata de brindar las condiciones pedagógicas que hacen posible que los niños y niñas en situación de vulnerabilidad social, puedan no solamente ingresar al sistema escolar y permanecer en él, sino lograr los aprendizajes que establece el currículum.
Inclusión e integración representan filosofías educativas totalmente diferentes,aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales.
La integración está referida a un grupo específico de personas con discapacidad y es un movimiento q surgió de la escuela de Educación Especial.
El concepto de inclusión es mucho más amplio y está relacionado con la naturaleza misma de la educación general en la escuela común.
La escuela inclusiva se construye sobre la participación y losacuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en la escuela. Implica que todos los alumnos en una misma comunidad aprendan juntos.

LAS IMPLICANCIAS INSTITUCIONALES
Implica una escuela que modifique sustancialmente su estructura de funcionamiento y propuesta pedagógica para dar respuesta a todoslos niños y niñas incluidos aquellos que presentan discapacidad.
Asesoramiento
Incorporación de apoyos internos y externos: Equipos de profesionales, docentes de educación especial, dentro y fuera del aula. Asistentes celadores para discapacitados motores. Intérpretes de Lengua de Señas Argentinas Apoyo al secundario: Un equipo de profesores de la Dirección de Educación Especial junto a losprofesores de nivel medio de cada institución educativa involucrada. Atención domiciliaria y hospitalaria
Reducción de la proporción de alumnos por aula. Las aulas muy numerosas no benefician la integración.
Un diseño curricular abierto y flexible, que permita oportunas configuraciones de apoyo.
Supresión de barreras arquitectónicas. Dotar las Unidades Educativas de los recursos personales y...