Inclusión educativa

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MOTORA

EQUIPO TÉCNICO

Jorge Iván Correa A.
Sandra Molina Molina
Luz Mary Villa Betancur

El Ministerio de Educación Nacional hace un reconocimiento a los y a las docentes de las diferentes instituciones de educación básica, media y superior, a los miembros de las organizaciones no gubernamentales y a laspersonas con discapacidad que aportaron para la elaboración del presente documento

CONTENIDO

PRESENTACIÓN.------------------------------------------------------------------------------------3

OBJETIVOS.------------------------------------------------------------------------------------------5

1. MARCO DE REFERENCIA DEL DESARROLLO HUMANO

1.1 PERSPECTIVAECOLÓGICA.---------------------------------------------------------------7

1.2 CONDICIONES DE DISCAPACIDAD MOTORA QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.-----------------------------------------8
1.3 ÁREAS DE DESARROLLO HUMANO
1.3.1 Desarrollo cognitivo.--------------------------------------------------------------------------9
1.3.2 Desarrollo comunicativo y delenguaje.----------------------------------------------10
1.3.3 Desarrollo motriz.----------------------------------------------------------------------------11
1.3.4 Desarrollo socio-emocional.--------------------------------------------------------------12

2. OFERTA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD MOTORA

2.1 Modalidad de Educación Formal.----------------------------------------------------------16

2.1.1 Componenteconceptual.------------------------------------------------------------------17
2.1.2 Componente pedagógico.-----------------------------------------------------------------23
2.1.2.1 Valoración de las Necesidades educativas.---------------------------------------25
2.1. 2.2 Ciclos educativos.------------------------------------------------------------------------29
2.1.2.3 Tipo deapoyos.---------------------------------------------------------------------------32
2.1.2.4 Ecología del aprendizaje.--------------------------------------------------------------33
2.1.2.5 Estilos de aprendizaje.-------------------------------------------------------------------34
2.1.2.6 Aprendizaje en áreas obligatorias.---------------------------------------------------35
2.1.2.7 talentos en losestudiantes con discapacidad motora.--------------------------39
2.1.2.8 Orientaciones curriculares para los (las) estudiantes en situación de
discapacidad motora.-----------------------------------------------------------------------
2.1.2.9 Accesibilidad como igualdad de oportunidades.----------------------------------46
2.1.10 Proceso deevaluación.------------------------------------------------------------------50
2.1. 3 Componente administrativo.-------------------------------------------------------------68
2.1.3.1 Formación de la comunidad educativa.---------------------------------------------69
2.1. 4 Componente de interacción comunitaria.--------------------------------------------72
2.1.4.1 La familia como estamento fundamental en elproceso.------------------------73
2.2 Modalidad de Educación no Formal.------------------------------------------------------75

Bibliografía.-----------------------------------------------------------------------------------------81


PRESENTACIÓN

Este documento va dirigido a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico y profesionales de apoyo vinculados al servicioeducativo, que lideran el trabajo con estudiantes con discapacidad motora; de igual manera, a aquellos que están motivados por iniciar la experiencia, con la pretensión de dar cuenta de orientaciones pedagógicas para la atención a estos estudiantes en el País.

Este condensado de orientaciones se convierte en herramienta para que los profesionales de la educación cualifiquen las prácticas...