Inclusión Escolar en niños con pérdida auditiva del CEENE

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE PSICOLOGIA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA Inclusin Escolar en nios con prdida auditiva del CEENE Fernando Wiese Eslava Monografa para optar al Ttulo profesional de LICENCIADA EN PSICOLOGIA Presentado por LUCA DE FATIMA MEZA VIDAL LIMA- PER 2013 Pensamientos Cuando haces algo por m que puedo y necesito hacer, contribuyes a mi miedo y a midebilidad. Annimo Hablar es sencillo a menos que sea sordo entonces, es invalorable. Jean Moog Dedicatoria A mis padres, mis mayores ejemplos De vida, valor y esfuerzo A mi familia Mi cielo en la tierra. Agradecimientos Mi mayor agradecimiento a Dios mi gua, la fuerza que me impuls para poder seguir adelante yculminar una etapa en mi vida. A si mismo a mis padres, quienes con su apoyo incondicional me motivaron a seguir adelante en la culminacin de este trabajo monogrfico. Por ltimo a mis nios del Colegio Fernando Wiese Eslava, quienes me inspiran en todo momento con sus logros para mejorar cada da en mi quehacer profesional. Inclusin Educativa en nios con prdida auditiva oralizados delCEENE Fernando Wiese Eslava Luca de Ftima Meza Vidal Universidad Nacional Federico Villarreal Resumen Despus del hogar, la escuela ,es el lugar en donde los nios y nias adquieren sus nuevas experiencias de aprendizaje, por ende, debe ser el lugar ideal en el cual se sientan acogidos, respetados y aceptados, ajenos a las deficiencias que puedan presentar ,ya que sobre todo son nios y nias. Lanueva propuesta educativa radica en que las Escuelas Inclusivas promuevan que los nios y nias con alguna discapacidad encuentren un lugar en el cual el aprendizaje est a su alcance y se desarrolle a la par de los dems nios, partiendo de sus necesidades y potencializando sus habilidades. Este trabajo monogrfico pretende dar a conocer la realidad de la Educacin inclusiva en nuestro pas, en especial delos nios y nias con dficit auditivo que estn inmersos en la metodologa oral- auditiva, describiendo los conceptos ms relevantes de prdida auditiva, inclusin escolar, la metodologa Auditivo- oral, as como la nica escuela Auditivo oral del Per. Es muy importante conocer la realidad de este tipo inclusin ya que brinda ms herramientas de insercin social, ya que los nios con prdida auditiva que sonrehabilitados con la metodologa auditivo - oral tienen mayor probabilidad de desarrollarse dentro de una comunidad oyente. Palabras Claves Deficiencia Auditiva, Metodologa Auditivo-oral, Inclusin Educativa. Inclusion in the school of children with hearing Oral problems Lucia de Fatima Meza Vidal Universidad Nacional Federico Villarreal Abstract After home, the school is the place in what the childrenget their new learning experiences, so this must be the ideal place in which they feel welcome, respected and accepted outside of the deficiency that they could have, understanding that theyre children. The new educative proposal take place in the inclusive schools, that promote the children which some discapacity find a place In what they can get the learning and develop this with theirpartners starting for their necessities and powerfull their habilities .This thesis pretend to show the reality of the inclusive education in our country specifically of the children who have hearing problems and who are involved in the oral and hearing methodology describing the most important concepts of hearing problems ,inclusion in the school, the hearing oral methodology and develop theunique hearing-oral school in Peru. Is very important the knowledge of the reality in this kind of inclusion because it gives us many tools for the social inclusion of the children who have hearing loss and the children who are rehabilitated with the hearing-oral methodology have most possibilities to develop in our society. Key words Hearing Impairment, Oral methodology, Educational Inclusion....