Inclusión; una realidad operante

INCLUSIÓN; UNA REALIDAD OPERANTE.

En primera instancia es importante reconocer que en la actual sociedad del conocimiento existen dentro del contexto educativo gran variedad de retos queconfrontan al maestro y que hacen reflexionar sobre la praxis educativa. Es por esta razón que se hace indispensable bridar una educación de calidad acorde a las necesidades presentes en el contexto; másespecificamente quiero abordar sobre la inclusión la cual la consibo como el reconocimiento de que en nuestras aulas tenemos diversidad permitiendo que cualquier estudiante independientemente de suscaracteristicas personales o culturales sea acogido por cualquier institución educativa. Los problema más evidente no serian los educandos con necesidades educativas especiales, limitados auditivos ovisuales, indigenas etc. sino más bien es la falta de preparación por parte de los maestros, ya que fomentar la formación de un ser humano es una responsabilidad y a su vez un desafio; hay de aquellosmaestros que estando en su posibilidad de capacitarse; no lo hacen, es inaudito que en medio de la gran diversidad de culturas y sociedades aún existan docentes "ignorantes" de esta realidad operante. lapertinencia de la inclusión en las escuelas es inherente siempre y cuando pueda generar más y mejores oportunidades de desarrollo con calidad, compartir formas multivariadas de conocimiento,multiplicar las alternativas para la solución de problemas, disolver la justicia y educar para la paz.
Atender población con limitación visual a mi criterio es una busqueda para encontrar alternativas deaprendizajes significativos haciendose imprescindible una motivación que ayude a preparar el ambiente del evento pedagógico, y ejecutar actividades que además de estimular los sentidos del invidente; puesque se desarrollen los procesos de pensamiento a partir del conocimiento cientifico y del leguaje; como transversales para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, no obstante cabe resaltar...