inclusión

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento
de la Educación Costarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA TAREA QUE LE COMPETE A
TODA UNA SOCIEDAD
M.Sc. Ronald Soto Calderón1
Resumen: Este artículo se escribe con referencia a las ideas acerca del proceso de integración e inclusión de personas
connecesidades educativas especiales al aula. Se señala cómo la sociedad debe involucrarse para hacer de la
integración una realidad, y cómo estas experiencias deben posibilitar el que haya estudiantes con NEE incluidos en
clases regulares.
También, con el fin de construir un proceso de inclusión en ambientes institucionales, este artículo recoge aspectos que
deben ser imperativos de acción paralas instituciones educativas, sean de primaria o secundaria, y de este modo,
ofrecerles a todos los estudiantes, con o sin discapacidad (necesidades educativas especiales), la posibilidad de
involucrarse en programas educacionales, y ayudarles a ser parte de la sociedad en diferentes formas: como estudiante,
trabajador o miembro de la familia en la cual viven.
En otras palabras, este artículose escribe con la idea de hacer conciencia social sobre el papel que la institución
educativa tiene, sobre todo, en cuanto a proporcionar oportunidades equitativas de progreso a todos los miembros de la
sociedad; en un marco de respeto hacia las diferencias.
Abstract: This paper is written in reference to the ideas about the process of the Integration and Inclusion of persons
with specialeducation needs, it refers to the ways in which the Society must participate in order to make the Integration a
reality, and how this experiences must transform the possibility of having students included in regular classes.
Also, in order to create a real Inclusion process of the person in the educational environments, the paper refers to the
aspects the institutions must do, to offer thestudents with or without disabilities the possibilities to be come involved in
educational programs, and help them to be part of the society in many ways, that means as a student, worker or part of
the family in which they live.
In other words, the paper is written with the idea of make conscientious in the society, about the role that it makes take,
in order to give opportunities to all theirmembers with or without disabilities to be each time better and respectful of the
differences and diversity, also, given them the possibility to participate in equality and comparing opportunities.
Palabras claves: Integración/Integration, Inclusión/Inclusion, Necesidades educativas especiales /Special Educational
Needs.

A manera de introducción
Mucho se ha oído hablar de respuesta a lasnecesidades educativas de los estudiantes
que han sido trasladados de servicios de apoyo fijo o de escuelas de educación especial a
escuelas regulares y, a menudo, se ha hecho referencia a los conceptos de integración,
participación y adecuación curricular; en fin, de todo un sinnúmero de términos que podrían o
no dar sentido a los procesos que se desarrollan en este ámbito, tanto en el país como enel
marco mundial.
1

Magister en Educación Especial -ICSE- Universidad Pontificia de Comillas,
Madrid, España; Magister en Evaluación Educativa de la Universidad de
Costa Rica; Sub director y profesor de la Escuela de Orientación y
Educación Especial de la Universidad de Costa Rica; Profesor de la División
de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación
de laUniversidad Nacional.
Profesor de la Maestría en Estudios
Interdisciplinarios sobre Discapacidad; Investigador del Instituto de
Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense (IIMEC).
e-mail: ronaldsc@cariari.ucr.ac.cr
Artículo recibido: 26 de agosto, 2003
Aprobado: 24 de noviembre, 2003

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

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