INCLUSON DEL GENERO MASCULINO AL COLEGIO MARIA ANGELICA IDROBO

Universidad Central del Ecuador
Facultad de Jurisprudencia, Ciencias Políticas y Sociales
Escuela de Sociología y Ciencias Políticas

Nombre: Dayana Jassmin Vargas Borja
Curso: Segundo Semestre de Sociología Paralelo: 2

Tema: Inclusión del género masculino al Colegio María Angélica Idrobo que por cuatro décadas había sido exclusivamente femenino.Pregunta: ¿Cuáles son las reacciones que han tenido las alumnas por la inclusión del género masculino al Colegio “María Angélica Idrobo” en el año lectivo 2012-2013 tomando en cuenta que esta institución pública fue por más de cuatro décadas femenina?
Planteamiento del Problema:
La Ley Orgánica de Educación Intercultural en el 2012 dispuso que debe existir una coeducación en los planteles de todoel país, en el caso de la ciudad de Quito 27 Colegios desempeñaban la dirección de estudiantes de un solo género, entre los cuales se encontraba el Colegio Nacional Experimental “María Angélica Idrobo” que desde su fundación desempeño el papel de educar solo a señoritas, y que al incluir al género masculino a esta institución, desembocaron una serie de reacciones por parte de los maestros,alumnas y padres de familia, que les llevo a un proceso obligatorio de integración y acoplamiento para las/los estudiantes, maestros y autoridades que forman la familia educativa del “Idrobo”.
Hipótesis
El cambio del Colegio “Idrobo” de ser unigénero a convertirse en mixto trajo consigo reacciones de manera negativa, puesto que este plantel siendo desde hace más de 40 años femenino tuvo que romper consus tradiciones y replantear su futuro entorno a la “equidad” que promueve la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural. Y que tanto los maestros como las alumnas y padres de familia estén en desacuerdo con la inclusión obligatoria del género masculino, viéndose afectados en el desarrollo de esta institución como normalmente estaban acostumbrados, provocando transformaciones tanto en lainfraestructura como en los pensamientos de todos los integrantes y así renovando su forma de vida educativa.
Objetivo General
Conocer las reacciones que han tenido las alumnas por la inclusión del género masculino al Colegio “María Angélica Idrobo”, mediante el análisis de sus diferentes opiniones, para saber si estas respuestas fueron negativas.
Objetivo Específico
Afirmar cuales fueron lasreacciones negativas de los miembros del Colegio María Angélica Idrobo ante la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Recopilar las distintas opiniones de los maestros, alumnas y padres de familia de dicha institución para saber su perspectiva ante la inclusión del género masculino.
Justificación
La inclusión del género masculino en el Colegio Nacional Experimental “María Angélica Idrobo” es importanteinvestigarla para llegar a descubrir por qué se dieron las reacciones negativas, pues este tema abarca una lista de transformaciones que traen consigo derechos y obligaciones hacia las y los estudiantes como también para los maestros y de esta manera entender como un hecho social puede llegar a afectar una larga tradición educativa hasta el punto de transformarlo totalmente creando nuevas leyes,códigos de convivencia y normas educativas diferentes a las anteriores.
Aspectos Metodológicos
La metodología de este trabajo que tiene aspectos sobre todo sincrónico girara entorno a la realización de un análisis documental y de la observación participativa in situ, de donde se desprenderán las técnicas de entrevista abierta, encuestas y entrevista personal.


Marco Referencial
El espacio en que sedesarrollara la investigación es la Unidad Educativa Experimental “María Angélica Idrobo” situada actualmente al Norte del Distrito de Quito,ubicado en la calle San Enrique de Velasco, en el sector de El Condado.
Marco Teórico
El desarrollo de esta investigación se elaborará en base a artículos del comercio así como también el análisis de las entrevistas abiertas que se realizará en el...