incompetencia lectora

Evidencia de que la preocupación temática
Se está dando en nuestra práctica docente
Nombre de la preocupación temática: INCOMPETENCIA LECTORA
Síntomas que la hacen evidente
Características:1.- Confunden la letra “h” minúscula, con la letra “n”.
2.- Confunden la letra “t” minúscula, con la letra “f”.
3.- Confunden la letra “g” minúscula, con la letra “j”.
4.- Confunden la letra “d”minúscula, con la letra “b” o viceversa.
5.- Confunden la letra “L, (I)” minúscula, con la letra “I, (i)” mayúscula.
6.- Pronuncian la silaba “na” por la silaba “ña”
Aspectos y Elementos: Es lainformación al alumno, al maestro y a los padres de familia para la interpretación de resultados.
Estándares Nacionales de los Niveles de Logro para Velocidad Lectora
Palabras Leídas por Minuto
GradoEscolar
Nivel Requiere apoyo
(RA)
Se Acerca al Nivel Estándar
(SAE)
Nivel
Estándar
(E)
Nivel
Avanzado
(A)
PRIMERO
Menor de 15
De 15 a 34
De 35 a 59
Mayor que 59
SEGUNDO
Menorde 35
De 35 a 59
De 60 a 84
Mayor que 84

Estándares de Fluidez Lectora
Nivel
Requiere apoyo
(RA)
Se Acerca al Nivel Estándar
(SAE)
Nivel
Estándar
(E)
Nivel
Avanzado
(A)Estándares de Compresión Lectora
Nivel
Requiere apoyo
(RA)
Se Acerca al Nivel Estándar
(SAE)
Nivel
Estándar
(E)
Nivel
Avanzado
(A)
Si obtuvo cero o un punto
Si obtuvo dos o tres puntos
Siobtuvo cuatro puntos
Si obtuvo cinco puntos o mas

Secretaria de educación de Veracruz
Dirección de educación indígena
Sector 05I zona escolar 600I
Esc. Prim. Fed. Benito Juárez García –30DPB1281W



NIVELES DE LOGRO


DIAGNÓSTICO


VELOCIDAD
DE LECTURA
FLUIDEZ
LECTORA
COMPRENSION LECTORA




PREGUNTAS
NIVEL
#
ALUMNO(A)

PPM
NIVEL
NIVEL
1a
2a
3a
4a

1García Pérez Camila Nairobi

30
RA
RA
0
0
1
0
RA
2
García Soto Christopher Emir

90
A
E
2
2
2
1
A
3
Gómez García Estrella Yoselin

10
RA
RA
0
0
0
0
RA
4
Gómez...